郭沫若静夜PPT课件

4、作者看着天河，想到了一个什么 神话传说？
“鲛人在岸，对月流珠”
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4、为什么写“对月流珠”呢？是表达 了一种什么感情呢？
作者想起这个凄美、哀婉的神话传说， 联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。 表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对 国家命运的忧心。
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2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。
想象奇：
•
诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴
空高穹，银河该在何处？站在村边松林远
远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，
虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人
对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已
是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想
上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，
让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
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3、比读小结：
• 音韵美：
•
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。
第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚
间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及
3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相
同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行
押韵，句式结构与第一相反，具有一种音
乐的流动美。全诗语言优美流畅，充满了
幻想色彩。
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拓展思维
• 《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特 点：
明确：淡淡的月色，笼罩着村外那
一片松树林；天上团团白云之间，
隐隐约约露出了几颗星星。诗人独
自站在大海边，望着远处迷蒙的海
雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻
茫茫的天河岸边，是否也有一位美
丽的鲛人，如我一样，面对如此宁
静、美好却又凄清的月夜，伤怀流
泪呢？12Fra bibliotek拓展思维
• 《静夜》在写法上有美、雅、奇 三个特点：
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2、这两节分别写的是哪些景物？ 第一节：月光─松林─白云─疏星。
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第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。
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传说中的鲛人
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三维动画中的鲛人 8
鲛 人 嬉 戏
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3、 第二节的“天河何处”起什么作 用？为什么不知道天河在哪里？
承上启下，引发联想。因月、星自然 联想到天河，又因“白云团团”而不见天 河，故而引出了“天河何处”的发问。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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《天》：诗人由人间街市很 自然地联想到天上的街市， 天河清浅如一湾溪水。作者 就此冒出奇想：牛郎织女在 天上闲游。 想象合情合理。
《静》：诗人先描绘了静谧 的夜景，再想象有一位“鲛 人”立在岸边，对着月亮无 声地流下串串珍珠泪…… 让人产生无尽的回味和神往
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《静夜》主要写在这月华满 天的时刻，诗人虽然写的是鲛人 在对月流珠，其实是诗人自己在 对月流泪。诗人此时的哀伤、无 奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以 此来抒发自己的悲伤、思念之情。
• 环境雅：
•
第一节写景。淡淡的月光，笼罩着翠
绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡
，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种
苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还
可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀
天幕，似从白云缝隙漏出……而这种“雅”
的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。 14
拓展思维
• 《静夜》在写法上有美、雅、奇 三个特点：
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静 夜
静夜
月笼光 罩着/ /淡村·淡外，·的 白云/ 团·团·，
/松·林。·
漏出了/几点/ 疏·星·。
天河/ 何·处·？ 远怕远 会的 有//海 鲛·雾 人·//模 在糊岸。，
对·月·/ 流·珠·？
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课文讲解
1、全诗分两小节。请同学们思考—下， 哪节写实，哪节写想像？
第一节写实，写人间的月色和 晚景。第二节写想象，想象天河 岸边鲛人对月流珠的情形。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
（1）结构相似 两诗在结构上 有相似之处：都是在前面写 景的基础上，转而进入想象 的世界。
（2）意境相似 这两首诗为我 们描绘出一幅夜空明净的世 界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。
（3）音律和谐 这两首诗节奏 舒缓，有着古典诗歌的韵味 和意趣，适合朗读。