我国数学教育的现状与未来概要

说明:
单调的训练甚至比停止训练更容 易让人的脑神经出现萎缩。
问卷调查: 当被问到“提到数学时你脑海中会出
现什么词汇”时，被调查者给出了以下的种种答案。
把调查答案分为三类：
一、看到数学想到“公式”，“运算”，“定理”
等中性词汇的，
70%
二、想到“有趣”，“有用”，“使人聪明”等积极词汇 不到4%
三、想到“枯燥”，“厌烦”，“机械”这样的消极词汇 26%
我国数学教育的 现状与未来
一、我国数学教育的现状与反思 １．我国的教研系统的完善是国际一流的
中国的数学基础教育之所以取得了这样领人 瞩目的成绩，很重要的一条原因是中国有一个 强有力的教研系统。
２．“精英教育”是我国普遍实行的教育模式
“着重基础，强调熟练，要求严谨” ——国际上对我国数学学习特色的最主要的评价。 勤于习题演练，重视系统训练，注意知识的梳 理和结构的掌握，并进行较多样的“变式训 练”，通过“练题”来及时巩固和强化知识， “精讲多练”
５．考试对教育过程的影响有待改善
调查结果：
•对考试有良好感觉的学生仅占 11% •认为考试只能带来苦恼，不能促进学习占23%
其中有9%左右的学生认为考试时或考试后有恐 惧感，害怕考试结果。 •考试结果经常被当众公布并据此将学生排出名次 城市初中经常这样做的比例为75%
６．让受教育者接受更为全面、更有价值的教育
然而鲍良言却否认儿子是个“神童”，他认为只 是对儿子进行了“超前教育”，而超前教育的核心 就是从小培养孩子学习的“兴趣”。对于正规教育， 鲍老师有些不以为然：“3个小时就能学会的东西， 为什么非要学10个小时呢？什么叫基础？不就那几本 书吗，对一个肯学的小孩来说看看就行了，要留给 孩子选择余地，家长也要把自己的信息灌输给小 孩。”
■对话
■记者：与“神童”交流有困难
2月14日，当记者走进华中师范大学讲师鲍良言家 中时，先瞥见沙发上一个穿红衣服的小男孩正在看 电视。看见记者进来，小男孩迅速钻到书房里，关 上门。过了一会儿，躲在书房里的鲍宇阳终于忍不 住走出来，在客厅里不停地走来走去，碰上记者的 目光就咧着嘴笑，但不说话，只是偶尔提醒父亲： “别说了，别说了，你讲错了。”
在旁边还会用红色注上“想：因为8+7=15， 所以15-8=7。”
“想加算减”
24－9 老师教的方法是：
一，把24分成10和14； 二，算出14-9=5；
三，10+5=15；
四，所以24-9=15。
到了学“24-9”竖式运算时，
“竖式减法数位要对齐，先从个位减起，4减9不够减， 向10位借，10位的1相当于个位的10，10加4等于14， 14减9等于5，10位的2被借了1还剩1，所以24减9等 于15。”
——我国普遍的教学模式。
３．重死记硬算和模仿，轻视创新思维的训练
小强有6朵红花，小明有15朵红花，问小强 再得多少朵红花就能和小明一样多。
这个孩子的答案是：
小强再得9朵就和小明一样多。他列的算式是： 6+9=15.
标准答案:
15-6=9
在教小学一年级学生20以内的退位减法 时可能会遇到这样的问题： 15-8=？
鲍宇阳的一位任课老师一见记者，上来就是一 句：“你们别再采访了，这是个悲剧。”这位不愿 意透露姓名的老师说：“一个真正的科学家，除了 知识，还要懂得哲学、艺术等别的学科，可鲍宇阳 的语文、英语成绩很差，这对他将来接触社会很不 利。”
■评价 ■父亲：否认儿子是“神童”
鲍良言对儿子的评价是：“不骂人，不议论人， 不占别人便宜，和人混熟了很能交流得来，喜欢探 讨学术问题，很多人要向他请教问题。”
鲍良言拿出他从儿子出生起就记的日记，上面 写着：出生11天就能跟着爸爸伸出1个手指，不到3 个月就能喊出类似“妈妈”的声音，1岁两个月时 认得30多个成语，3岁时已认识两千多个字，4岁就 开始进图书馆，5岁多可以背诵1到50的平方表…… 鲍老师一条一条地向记者介绍着儿子从小就聪明过 人的“事迹”。
在征得鲍老师同意后，记者与鲍宇阳进行了对 话。也许是不太熟悉的缘故，鲍宇阳似乎不屑回答 记者的这些简单问题。 记：平时除了学习，你都喜欢干什么？ 鲍：搞不清楚，搞得清楚我就说了嘛。 记：你有什么崇拜的科学家，或者喜欢的明星？
鲍：说不定有，只是不知道。(父亲在旁提醒说是居 里夫人，但鲍宇阳说他已经忘记了)
我们的教育更好的关注学生身心健康的发展， 有一个健全的人格，培养他们终身学习的愿 望和能力。 这将是我们今后关注的重点
案例分析 只学习不知何为朋友 “数学神童”是悲剧？
■4岁进图书馆 ■8年正规教育 ■10岁上高中 ■13岁保送北大
今年春节期间，北京大学给武汉华师一附中高 三(18)班的鲍宇阳寄来预录通知单，向这名年仅13 岁的少年发出邀请。
４．题海的泛滥，使学生对数学厌学
试验: 将一群小白鼠分成三组，第一组白鼠除
了吃就是睡，不让它们有任何其它活动；第 二组持续做单调的脚踏车运动；第三组则在 丰富刺激环境中自由选择活动。
结果: 第一组白鼠的脑神经生长速度缓慢，第
二组的脑神经不但没有生长，反而出现了萎 缩的现象，而第三组白鼠的脑神经却呈现多 向快速生长趋势。
自从鲍宇阳被保送后，他就没再去过学校，而 是在家里狂补英语。鲍老师给儿子设计的前途是： 17岁大学毕业，然后继续攻读硕士、博士，或者可 以再选一个专业学习，即使读两次大学，毕业时也 只有21岁，然后争取25岁进入国家一级实验室。
百度文库 ■老师：他并不适应环境
然而，记者在鲍宇阳就读的学校采访，听到的却 多是另一种声音。
记：你将来想不想按你爸爸的理想做个科学家？ 鲍：有这种可能，说不准吧。 记：你平时和朋友一块儿出去玩吗？ 鲍：什么叫朋友？从来没有这种事呀，没有时间。 记：你向往到北大读书的生活吗？ 鲍：向往不向往都是有可能的吧。
对话过程中，鲍宇阳对桌子上的一把火柴充满 了兴趣，他反复研究这些火柴应该怎么摆才能赢 (父亲给他出的智力游戏题)，而对记者的问话只是 在父亲的不断催促下来一两句听不太懂的回答。
鲍宇阳在去年的全国数学联赛中获湖北赛区一 等奖，之后通过北大面试而获准保送北大。鲍宇阳 经历过数次跳级，小学读了四年，初中读了一年， 之后直接进入华师一附中理科实验班读高中，总共 接受了8年正规教育。当记者走近“数学神童”鲍宇 阳时，却意外发现在“神童”光环的背后，响起的 并不全是掌声和赞歌，还有争论和担忧———