夯实基础

夯实基础，提高质量

记童小三年级语文半期考试情况分析(胡晓明)

4月16日，根据学期教研教学计划，我校组织开展语数学科的半期检测工作。本次检测，仍由结对学校徐家扁小学供题，检测方式同往期一样，即单人单桌拉开距离。阅卷工作要求学科教师交叉进行，确保所测学科成绩真实有效。

阅卷结束后，学科教师及时填写试卷分析，并上交到教科室，便于学校进行分析掌控，这也是该校一直以来狠抓学科教学质量的举措之一。

那么三年级语文的考查情况结果是怎样的呢？

首先看平均分。两个班的平均分考分分别是81.5分和79.3分，差距有所缩小；一班最高分97分，最低分15分；二班最高分94.5分，最低分20.5分；两个班及格率都在80%以上，当然这其中原因是两个班都分别有几个特差的学困生，一班有三个，二班有四个。

其次试卷分析。结合两位教师的阅卷情况来看，呈现以下几个方面的情况：

(一)是基础知识

①看拼音写词语，错误较多是“窟窿”、“熟悉”、“沉默”的“默”、“疲倦”的“倦”

②多音字：便pian,相当一部分学生组词写错。

③组词上：“即”与“既”分不清楚，尤其是“既”组成“立既”

④词语搭配不恰：主要表现在“的”“地”“得”，写动作搭配时用“地”；补充说明时用“得”。错误较多的是“生活得( )，叫得( )”。

⑤补充成语失误在：成语写错的学生较少，错在“和(颜)( 悦)色”与“(翩)( 翩)起舞”。但是选用成语造句，表现运用不恰当，句子不通顺。

⑥按要求写句子中：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”这是一个拟人句，很多学生以为要写一个相同句式的句子，却不知道写一个拟人句就行了。

(二)是阅读理解

①根据课文内容填空，一是对课文不熟悉，要求背诵的课文没有过关；二是重点课文及词语意思没有认真去读记，如：“亡羊补牢”“亡”“牢”的意思以及告诉的道理不会写。

②短文《肥皂泡》其实比较容易理解，但实际情况不容乐观。一是找出文中的两组近义词近一半的学生出错。对于词语解释出错的学生就更多了。对于短文说明的道理由于学生没有很好的阅读，道理也没有能够比较恰当的体会。

(三)是写作。

本次作文是一个半命题作文：《一件的事》大部分学生能够写，但“怎样的有趣、难忘、伤心、后悔”写具体，人物的内心感受没有真实写出来，更

不要说用上平时积累的好词佳句了。另外，文章的标点很多学生没有正确打上，甚至没有打上一个单独的格子里。

最后说总体学情：存在的问题：

（1）同以往一样，学生仍然存在基础知识掌握不牢，一是生字词语不能正确书写，错别字较多，二是日积月累的知识也不能正确填空。尤其表现中差生身上，他们的识字能力和理解应用能力都较弱。

（2）学生的阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，这是全校所有阅卷教师的共同看法。有些问题的答案明明就是在短文中，很明显就能看出来的，而中差生就是乱写。在阅读理解上学生没有很好地进行阅读，读一遍就开始做，反映出平时教学中对于学生训练不到位。另外，不管是写句子还是写作文，多数学生不能正确运用标点符号，甚至不打标点的学生还大有人在，尤其表现在造句和写作上。

（3）写作水平有待进一步提高。表现在：一是学生书写较差；二是语句太平淡，太质朴，缺乏真情真情实感，无法吸引人进行阅读；三是选材单一，内容不够具体，字数较少；四是错别字较多，标点乱打甚至不打。反映出平时的教学中对学生观察能力，积累的优美语句的训练较少，在作文训练量和质都不够。

当然，要承认，半期考试没有进行系统的复习，甚至在考试前一天都在进行新课的教学，这也是导致整体教学成绩不太令人满意的原因。

今后教学思路：

一是要抓好基础知识的过关检查，尤其是利用好晨读机会，对重点课文、重点语句及语文园地知识要逐一检查落实；

二是抓好中差生也就学困生的辅导，开展一对一帮扶学习小组，重点是要督促认真完成作业，适时进行课外辅导。

三是着力培养学生的理解表达能力。扎实抓好阅读教学训练，提高学生的分析理解能力。

四是积极开展作文片断的训练，坚持让学生写观察日记与周记，提高学生的写作能力。