心理健康理念
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▪ 心理卫生——一个人人都要面对的问题
何谓: 心理健康
▪世界卫生组织（WHO）提出： ▪ 健康不仅是没有躯体疾病,而且是指 躯体的、心理的和社会适应的完好状态。
▪新的医学模式：生物-心理-社会医学模式
▪ 国家教委一份对全国12.6万大学生抽样调查报告表 明，我国大学生心理疾病患病率为20.33 %，不仅严 重影响学业，也是导致自杀的主要原因。其中，退学、 休学的学生中因患心理疾病的占40％ 一70％。
南京危机干预中心对南京部 激烈自杀方式致死率和致残
分大学的调查发现，大学 率高，抢救难度大，后果
生自杀率约为20/10万，
严重
高于总人口的平均水平
贫困生、复读生、优秀生是高发群体
贫困生：对家庭经济状况 复读生：因为高考落榜，
的无助感以及家人的高
或未能被理想的大学录
期望都会对其心理产生
取而自卑感重。他们带
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
近现代的人才培养理论
教育部有关文件
四、心理行为问题的辨识和理解
国外学校心理学
心理学相关理论
心理健康教育工作的必要性
▪ 学生自身健康成长的需要 ▪ 社会发展对人的素质要求的需要
▪ (7)精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障 ▪ (8)童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情 ▪ (9)其他精神障碍和心理卫生情况
较大的压力，使他们的 内心产生冲突、矛盾乃 至自责
优秀生：对自己要求严格， 期望值高。在学习与社 会工作的同时也交织在 付出与索取、老师信任 与同学认可、功利目的
着较大的心理压力复读， 对学校和自己的期望值 也会更高一些。到校后 的适应问题、内心中付 出与得到的冲突也会更 加强烈，由此而产生的 压力和焦虑也高
心理健康教育的原则
▪ 根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对 性地实施教育
▪ 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对 心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到 提高。
▪ 关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种 形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平
▪ 以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要 把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理 健康教育的主动参与有机结合起来。
心理健康教育工作的重要性
▪ 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组 成部分
▪ 是未来人才素质中的一项十分重要的内容 ▪ 心理健康教育是素质教育的重要组成部分
心理健康的重要性
▪健康与疾病的划分 ▪ 躯体健康 / 躯体疾病 ▪ 心理健康 / 精神障碍
▪我国约有1600万人患有精神障碍 ▪每年26万人自杀,大中学生辍学的头号“杀手” ▪¼ 的大学生存在心理卫生问题
自杀问题突出、方式激烈化
1998年全国卫生统计资料表 目前大学生自杀方式中，采
明，造成15～24岁年龄组 用跳搂、自缢、割腕等激
死亡的前3位死因分别是： 烈手段的比例有增多趋势，
自杀、交通事故、恶性肿 瘤
自杀已成为15～24岁年龄组 死亡的第1位因素
尤其是从高层建筑跳楼自 杀者增加较快（超过自杀 总数的1/3以上）。
心理健康教育工作理念
心理健康教育的理论
▪ 古人才培养思想 ▪ 近现 ▪ 国外 ▪ 教育部 ▪ 研究
中国古代人才培养思想（的介绍）关于心理健康教育 的论述
精神障碍
mental disorder
心理卫生问题
mental health problems
精神健康
mental health
自我意识
Who am I ? What am I ? What do you think about yourself ?
宗旨
▪ 根据学生心理发展的特点，创设基于心理毕生 发展系统观的多层心理健康防护网，以减少学 生发生心理健康问题的概率。从而促进学生各 方面的和谐发展。
与平常心态的矛盾冲突
之中
三、大学生常见心理行为问题、障碍
教育部曾在全国8个省市70余所高校近20,000名 大学生中开展专题调查，发现大学生心理压力加 大
特别是大学生环境适应、自我管理、学习成才、人 际交往、理想现实、交友恋爱、求职择业、人格 发展和情绪调节等方面
高校心理咨询中最常见的问题，排在前几位的分别 是：人际关系问题(84％)，恋爱问题(57％)，神 经症(44％)，学习问题(36％)和情绪问题(36％)。
心理健康教育的总目标
▪ 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的 潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促 进学生人格的健全发展
心理健康教育的目标
▪ 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》明确指出，要“加强学 生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意 志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会 生活的能力”
▪ .心理健康教育的主要任务是全面推进素质教 育，增强学校德育工作的针对性、实效性和 主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题 时的求助意识，促进学生形成健康的心理素 质，维护学生的心理健康，减少和避免对他 们心理健康的各种不利影响；培养身心健康， 具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人。
▪ 南京4所大学1万多名大学生精神卫生调查结果显示， 约有四分之一的人有心理问题，有11.7%的学生患有 不同程度的心理疾病，不少人有过自杀念头
心理健康的重要性
▪健康与疾病的划分 ▪ 躯体健康 / 躯体疾病 ▪ 心理健康 / 精神障碍
▪我国约有1600万人患有精神障碍 ▪每年26万人自杀,大中学生辍学的头号“杀手” ▪¼ 的大学生存在心理卫生问题
心理健康教育的主要任务（内容）
▪ 对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认 识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能 力
▪ 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质 ▪ 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有
效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力 ▪ 帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良 好的心理素质。
▪ 精神卫生问题已是全球性重大公共卫生问 题和突出的社会问题
▪ WHO估计：全球有4亿神经精神疾病患者、 100万人自杀/年、1000万人自杀未。美国 抑郁症患病率17.1%
▪ 我国精神疾病的患病率10%,约有1.3亿患者, 每年有25万人自杀,精神疾病在疾病总负担 中排名首位，占20%，有不同程度的心理 卫生问题者约20—40%
何谓: 心理健康
▪世界卫生组织（WHO）提出： ▪ 健康不仅是没有躯体疾病,而且是指 躯体的、心理的和社会适应的完好状态。
▪新的医学模式：生物-心理-社会医学模式
▪ 国家教委一份对全国12.6万大学生抽样调查报告表 明，我国大学生心理疾病患病率为20.33 %，不仅严 重影响学业，也是导致自杀的主要原因。其中，退学、 休学的学生中因患心理疾病的占40％ 一70％。
南京危机干预中心对南京部 激烈自杀方式致死率和致残
分大学的调查发现，大学 率高，抢救难度大，后果
生自杀率约为20/10万，
严重
高于总人口的平均水平
贫困生、复读生、优秀生是高发群体
贫困生：对家庭经济状况 复读生：因为高考落榜，
的无助感以及家人的高
或未能被理想的大学录
期望都会对其心理产生
取而自卑感重。他们带
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
近现代的人才培养理论
教育部有关文件
四、心理行为问题的辨识和理解
国外学校心理学
心理学相关理论
心理健康教育工作的必要性
▪ 学生自身健康成长的需要 ▪ 社会发展对人的素质要求的需要
▪ (7)精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障 ▪ (8)童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情 ▪ (9)其他精神障碍和心理卫生情况
较大的压力，使他们的 内心产生冲突、矛盾乃 至自责
优秀生：对自己要求严格， 期望值高。在学习与社 会工作的同时也交织在 付出与索取、老师信任 与同学认可、功利目的
着较大的心理压力复读， 对学校和自己的期望值 也会更高一些。到校后 的适应问题、内心中付 出与得到的冲突也会更 加强烈，由此而产生的 压力和焦虑也高
心理健康教育的原则
▪ 根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对 性地实施教育
▪ 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对 心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到 提高。
▪ 关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种 形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平
▪ 以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要 把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理 健康教育的主动参与有机结合起来。
心理健康教育工作的重要性
▪ 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组 成部分
▪ 是未来人才素质中的一项十分重要的内容 ▪ 心理健康教育是素质教育的重要组成部分
心理健康的重要性
▪健康与疾病的划分 ▪ 躯体健康 / 躯体疾病 ▪ 心理健康 / 精神障碍
▪我国约有1600万人患有精神障碍 ▪每年26万人自杀,大中学生辍学的头号“杀手” ▪¼ 的大学生存在心理卫生问题
自杀问题突出、方式激烈化
1998年全国卫生统计资料表 目前大学生自杀方式中，采
明，造成15～24岁年龄组 用跳搂、自缢、割腕等激
死亡的前3位死因分别是： 烈手段的比例有增多趋势，
自杀、交通事故、恶性肿 瘤
自杀已成为15～24岁年龄组 死亡的第1位因素
尤其是从高层建筑跳楼自 杀者增加较快（超过自杀 总数的1/3以上）。
心理健康教育工作理念
心理健康教育的理论
▪ 古人才培养思想 ▪ 近现 ▪ 国外 ▪ 教育部 ▪ 研究
中国古代人才培养思想（的介绍）关于心理健康教育 的论述
精神障碍
mental disorder
心理卫生问题
mental health problems
精神健康
mental health
自我意识
Who am I ? What am I ? What do you think about yourself ?
宗旨
▪ 根据学生心理发展的特点，创设基于心理毕生 发展系统观的多层心理健康防护网，以减少学 生发生心理健康问题的概率。从而促进学生各 方面的和谐发展。
与平常心态的矛盾冲突
之中
三、大学生常见心理行为问题、障碍
教育部曾在全国8个省市70余所高校近20,000名 大学生中开展专题调查，发现大学生心理压力加 大
特别是大学生环境适应、自我管理、学习成才、人 际交往、理想现实、交友恋爱、求职择业、人格 发展和情绪调节等方面
高校心理咨询中最常见的问题，排在前几位的分别 是：人际关系问题(84％)，恋爱问题(57％)，神 经症(44％)，学习问题(36％)和情绪问题(36％)。
心理健康教育的总目标
▪ 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的 潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促 进学生人格的健全发展
心理健康教育的目标
▪ 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》明确指出，要“加强学 生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意 志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会 生活的能力”
▪ .心理健康教育的主要任务是全面推进素质教 育，增强学校德育工作的针对性、实效性和 主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题 时的求助意识，促进学生形成健康的心理素 质，维护学生的心理健康，减少和避免对他 们心理健康的各种不利影响；培养身心健康， 具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人。
▪ 南京4所大学1万多名大学生精神卫生调查结果显示， 约有四分之一的人有心理问题，有11.7%的学生患有 不同程度的心理疾病，不少人有过自杀念头
心理健康的重要性
▪健康与疾病的划分 ▪ 躯体健康 / 躯体疾病 ▪ 心理健康 / 精神障碍
▪我国约有1600万人患有精神障碍 ▪每年26万人自杀,大中学生辍学的头号“杀手” ▪¼ 的大学生存在心理卫生问题
心理健康教育的主要任务（内容）
▪ 对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认 识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能 力
▪ 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质 ▪ 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有
效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力 ▪ 帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良 好的心理素质。
▪ 精神卫生问题已是全球性重大公共卫生问 题和突出的社会问题
▪ WHO估计：全球有4亿神经精神疾病患者、 100万人自杀/年、1000万人自杀未。美国 抑郁症患病率17.1%
▪ 我国精神疾病的患病率10%,约有1.3亿患者, 每年有25万人自杀,精神疾病在疾病总负担 中排名首位，占20%，有不同程度的心理 卫生问题者约20—40%