牵手两代亲子课程初中(一)

牵手两代亲子课程 初中① 初中① 逃避不是办法
第三章 一个篱笆三个桩— 帮孩子学会交往 初中生人际交往困难 的主要个性因素： 的主要个性因素：1、 自卑心理2 自卑心理2、性格孤僻 3、过强的嫉妒心理 4、敏感、多疑 敏感、
•（一）培养初中生良好正 （ 确的交往意识 •1、教育孩子明白交往的积 1 极作用2 极作用2、教育孩子讲究信 义原则3 交往要讲道德4 义原则3、交往要讲道德4、 交往要讲艺术5 交往要讲艺术5、要避免偏 见和嫉妒的不良影响
满足孩子物质需求的学问
• （一）适当约束孩子的物质需求 • （二）满足的技巧 1、“延迟满 ”“部分满足 部分满足” 不能满足” 足”“部分满足”和“不能满足” 2、 满足、延迟满足、部分满足、 满足、延迟满足、部分满足、不能满足 要根据不同类型的孩子和情况而定 • （三）不能迁就孩子 • （四）让孩子体会父母赚钱的艰辛 • （五）让孩子在“挫折”中学会如何花 让孩子在“挫折” 钱满足自己的需求
二、初中生易出现的消极心境
• （一）烦恼突然增多1、不知道该以 烦恼突然增多1 何种姿态出现在公众面前2 何种姿态出现在公众面前2、与父母 的关系出现裂痕3 的关系出现裂痕3、不知如何保持或 确立自己在同龄人中应有的地位 • （二）孤独 • （三）压抑
三、家长如何更好的理解孩子
• 1、信任、尊重孩子的独立性和成人 信任、 感、 • 2、与孩子平等、民主相处 与孩子平等、 • 3、善于和乐于接受孩子的意见 • 4、满足孩子的独立需求 • 5、采取耐心、说服、疏导和等待的 采取耐心、说服、 方法对待孩子的反抗性
（二）引导初中生克服自卑心 理 • 帮助孩子剖析自卑根源 • 指导孩子确立合理的思想观 念 • 提醒孩子发现自身优势 • 教育孩子悦纳自我 • 传授给孩子交往的技巧
（三）引导孩子形成良好的交际 行为
• 1、克服害羞心理 、 • 2、加强社会交往 、 • 3、培养利他行为 、 • 4、传授交往的技能 、
理解万岁— 第五章 理解万岁 给孩子一双倾听的耳朵
一、了解孩子的身心发展特点—理解 了解孩子的身心发展特点 理解 孩子的第一步 心理发展的矛盾性特点： （一）心理发展的矛盾性特点：1、矛 盾产生困惑2 盾产生困惑2、生理变化带来的冲击 初中生个性的发展： （二）初中生个性的发展：1、自我意 识高涨2 反抗心理的表现： 识高涨2、反抗心理的表现：①态度坚 漠不关心， 强、举止粗暴 ②漠不关心，③冷淡 相对 、反抗的迁移性 情绪表现的矛盾性特点： 强烈、 情绪表现的矛盾性特点：1、强烈、狂 躁性与温和细腻性共存2 躁性与温和细腻性共存2、可变性与固 执性共存3 执性共存3、内向性与表现性共存
（Байду номын сангаас）巩固和发展真诚的友谊
• 1、必须以诚相待 、 • 2、必须相互信任 、 • 3、要使真诚的友谊 、 得到巩固和发展， 得到巩固和发展， 必须防止见利忘义
第四章 合理满足—避免孩子对物质的 合理满足 避免孩子对物质的 过度需求
孩子在物质需求方面存在的主要误区及 教育对策 （一）误区 1、冲动型消费 2、符号性消费 教育对策1 （二）教育对策1、培养孩子的理性消费 能力2 能力2、注重孩子个性能力的养成