谈谈作文写作中的选材及创新问题

谈谈作文写作中的选材及创新问题

新课程标准要求学生写作中能够具体明确、文从字顺地表述自己的观点，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，具有真情实感地表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但是我们也常常看到或听到学生写作中所表现出的苦处，他们拿到题目或话题后不知所云，不知到底写什么好，只好东拼西凑，写满字数。其结果往往空洞无物或千人一面，更无新意可言。这样的作文让我们看了头皮发涨。例“我的好心情”，总离不开我某天做了什么好事或经过一番思想斗争总算战胜自我，完成了一项“伟大的事业”，并从中有所感悟，因而我心情便如何如何的好了等等。若一、二篇如此，不足为怪。见多了，便产生了问题。我们的学生为何不能拓宽选材面，为何写不出一些创新性的作文呢？这不得不引起我们的深思。

一、作文的选材问题

我们也知道一句俗话，叫做“巧妇难为无米之炊”。在多年的作文教学中，我深切地感受到学生材料的贫乏，是作文水平无法提高的重要原因。这种“巧妇难为无米之炊”的苦恼，首先是源于他们没做生活的有心人，不善于撷取身边的材料。罗丹说过：“我们生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们的学生中有不少人整天躺在材料中睡大觉，没有思考生活，没有发现生活的闪光点。其次是阅读量太少，不少人阅读总是局限于手头的课本及作文选之类的书，其他书籍很少涉猎，尤为明显的是体现在议论中缺少论据材料，说明文中缺乏准确的说明。第三，材料老化现象也是重要原因，一个材料总是用了又用，又没有搜集新材料，于是，作文模式化了。还有就是没有树立大语文的观念，不能把其他学科的知识综合到写作中来。那么针对这些情况，在具体的作文写作中该如何操作呢？

首先要明确材料的概念及材料的来源。所谓材料，就是写作中作者为了某一写作目的，从生活中搜集，摄取并且写入文章中的一系列的事实和论据。比如《那年我十岁》这作文题目，则要引导学生回忆自己走过的路，拾取颗颗美丽的贝壳。有的学生就讲自己十岁那年自己心痛的一件往事，有的学生则是写十岁那年的生活与现在生活的对照等等……又如吴晗的《谈骨气》中运用到的文天祥、闻一多等人的故事及孟子的名言等，学生知道这些都是较好的材料。收集并积累材料是写好文章的第一步骤。材料的来源很多：第一，来自生活的材料，有家庭生活的，社会生活，学校生活的，这就要求学生热爱生活，关爱生活，思考生活，收集生活中的点点滴滴，发现并撷取生活的闪光点，鼓励多写札记，日记，编写故事和人物提纲。如《发生在身边的一件事》就可以从平时收集的生活材料上轻而易举地得到了。第二，来自电视等新闻媒体的材料，这些材料大都是论文的好论据，要鼓励自己写卡片，简明地记下所听到的数据统计材料事例，以备必要时之需。也可从材料得到感悟，如一名学生在广播中听到一个著名的作家忙于找寻春天，后来在孩子们身上找到故事，就写下很出色的《寻春》。他结合本地风俗习惯闹元宵的情景极力去描绘孩子们无忧无虑的快乐，写下春天在孩子们脸上的感情，这是生活材料与广播材料的最好配合。第三，来自阅读的材料，要多读古今中外的名著，这些知识在阅读的无形中给我们的脑中注入丰富的营养，许多作家的成功都来自这些知识的滋养。第四，来自其他学科的材料。要树立大语文观念，要懂得把其他学科的知识迁移到语文中来，如：国庆征文中有一作文题目《站在祖国地图面前》，我就引导学生须用所学过的历史知识和地理知识进行写作，有一个学生写出祖国的悠久历史，并且赞美了我们民族的气节。

其次，是鉴别和严格选择材料。第一、生活的材料具有丰富的特点，是我们创作灵感的源泉。生活中积累的材料是记叙文选择的好所在，亲身经历的故事、感受，身边的人和事，听上辈人讲的，以及乡间的旁人逸事等丰富的材料，都是记叙文写作的好材料。学生在生活中要善于发现搜集这些材料，在自己的作文中才能解决“无米之炊”的苦恼。如这样的作文

题目《我的××》、《我熟悉的一个》、《邻里之间》这就要求写身边的人和事，素材有了，从前的人和事便像放电影一般从自己面前一张一张地闪过，这样就有话可说，有内容可写了。又如写校园生活的作文，要让校园中的校园风景线，同学之间，师生之间的事在脑中再现出来。这样就告诉我们在作文中，生活是最丰富的世界，是创作取之不尽的源泉，生活不仅给我们写作材料，更多的是人生感悟。一名学生写《我和太阳花结缘》的文章，便自然地巧取生活材料：农村常见的农民生活，常见太阳花在自己出生、成长中是那么奇妙的给人们力量的故事。最后从中得到感悟：“太阳花顽强的生命力与农民的默默耕耘、奉献精神是多么相似，我与太阳的结缘就是与劳动人民的结缘”。这便告诉我们生活是学生的最佳导师，也是给学生创作灵感的源泉。第二、电视等新闻媒体的材料具有高度的真实性、科学性和导向性。使其中的材料给会给我们的作文注入新鲜而且健康的血液。首先在新闻消息类中，我们要善于撷取作为议论文的论据，如其中生动典型的例子、数据、统计材料，在具体的写作中就可以自然地运用。这样，议论文的血肉就丰腴起来，论点就得到有力的证明了。其次在一些专题性栏目中专业知识，如《人和自然》、《动物世界》和医学专诊等栏目中收集一些有关动植物科学知识，用卡片记下主要内容，这些材料不仅是议论文的好材料，也是说明文的好材料，比如这样的作文题目《介绍你最熟悉的动物》便可解无材料之苦。《人与自然》谈到的环保知识，既可丰富我们的知识，也能启发我们去思考。这类材料在“大写真”“焦点访谈”等中尤多，其中讲述的故事，现象都会引起人们的思考，引起人们内心深处的波动，便有了创作的欲望。因而电视等新闻媒体材料是很珍贵，要利用课余时间多听多看，提高自己的思想高度，丰富自己的作文材料。第三、阅读材料具有典型性的特点，给我们提供了很好的语言材料。说明性的材料不仅给知识的充实也提供说明文的范例，其生动、简明、准确的说明便是很好的语言材料；议论性的材料精辟的论述，有力的论据，严密准确的语言是我们初学议论文的典范；文学作品丰富而精彩的描写，生动诱人的故事，形象而有感染力的语言，更是记叙文的最佳典范。这样的阅读材料无形中给学生以熏陶，也给学生提供了典范的语言材料，在阅读中，要作摘录，记下名人警句，观点、科学数据、事例、从而丰富自己的作文材料库。

选材的要求

1、选材要着眼于新意

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。比如以“20年后的我”为题，有一个班级全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学写自己成为一位水利专家，为人们寻找淡水而四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源，节约用水的危机意识，这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？

2、选材要挖掘出深度

我们在校园、家庭、社会等现实生活中，会看到听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，这样说来作文素材应该是很多的。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖而深刻的材料来。如以“变化”为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔