大胆放手,让课堂充满生机和活力

大胆放手让课堂充满生机和活力

——数学教师与普通话引起的思考

我是一名乡镇中学的数学教师，除了刚参加工作时用了一段时间普通话后，以后就很少用了，由于四川话流利，教学时滔滔不绝，形成了满堂灌的填鸭式教学，一教就是好几年，大容量的讲解、单调乏味的教学让学生厌倦了，导致了我无论多认真、多努力，教学成绩依然较差。

好辛苦地送走了一届结业班，带着期望迎来了一个新的初一教学班，刚开始我还是用原来的教学方法，说的仍然是一口流利的四川话，主要还是单心讲少了学生学不好。由于以前教学质量的问题也时时引起我的思考，当我发现初一学生回答问题都用的是普通话，而且听起来很整齐、很流利、很美，我突然觉得我流利的四川话反而很别扭了，加之科任老师也有同感，于是我就试着用普通话教学，刚开始说得不是很标准，也很别扭，学生经常在下面偷笑。为了不影响教学，我与学生进行了沟通，亮出了我普通话的老底，当一回学生，主动向学生学习普通话，学生适应了，纪律也好了，但我也不能盲目乐观啊，一方面查阅字典，另一方面尽量让学生多说、先说，我跟着说，少说，多学着说，由于我的坚持，我的普通话教学也顺畅了。教学中我明显觉得轻松多了：因为我的不敢讲、少讲，我把机会更多地给了学生，不经意中学生就成了学习的主体，这反而与高效课堂要求的把课堂还给学生不谋而合。这为我后来实践高效课堂、提高教学质量奠定了坚实的基础，让我收获了“真正让课堂充满生机和活力”。

有时候我们大胆的放手，反而是一件好事！