组织行为学CLASS3-(组织的多元化)
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CBaidu NhomakorabeaASS 3
组织的多元化
阅读材料：争取新资源
招聘并留住拉美裔员工 建立了一个更加多元化的劳动力队伍 工作场所的多元化可能形成员工和雇主双赢的局面
1.多元化
1.1 美国劳动力的人口统计特征
意味着什么？ 组织需要把多元化管理作为它们政策和实践的核心。
1.2 多元化的分层
表面层次的多元化（surface-level diversity) 深层次的多元化(deep-level diversity)
4. 多元化管理策略
多元化管理（diversity management)，指使每个人 对他人的差异和需求都更有意识、更敏感。 4.1 吸引、选择、开发和留住多元化员工 4.2 群体中的多元化 4.3 有效的多元化项目
问题： 1.在多元化培训项目中，以高层管理者为代表来衡 量其效果，你是否认为这是一个公平的指标？为什 么？ 2.为什么一次性的多元化培训项目可能是无效的？
1.3 歧视(discrimination)
指的是我们的行为被人们的刻板印象所影响。
歧视的形式
课堂讨论
请列举您所听到的（遇到的、看到 的）关于多元化的歧视现象，如何 看待？
2. 个人特征
biographical characteristics
年龄
性别
种族和族群
婚姻状况
残疾
任职时间、宗教、性取向、性别认同
（7个维度：算术、言语理解、知觉速度、归纳推理、演绎推 理、空间视知觉、记忆力） 智力能力与工作满意度之间？
体质能力（Physical Abilities）
9种基本的体质能力
这些能力之间的相关性？
问题： 1.你认为人们真的变得更聪明了吗？为什么？ 2.弗林效应所解释的原因，你接受哪一个？ 3.弗林效应有什么社会有利条件和不利条件？
年轻员工 的优势有 哪些？
年龄
离职率 缺勤率 生产率 工作满意度
年老员工 的优势有 哪些？
女员工
离职率 缺勤率 胜任力
性别
种族和族群
残疾 宗教 性取向 性别认同
任职时间
离职率 缺勤率 生产率 工作满意度
3. 能力
指的是个体能够完成工作中各项任务的可能性。 智力能力（Intellectual Abilities）
3.如何设计更有效的多元化项目？
组织的多元化
阅读材料：争取新资源
招聘并留住拉美裔员工 建立了一个更加多元化的劳动力队伍 工作场所的多元化可能形成员工和雇主双赢的局面
1.多元化
1.1 美国劳动力的人口统计特征
意味着什么？ 组织需要把多元化管理作为它们政策和实践的核心。
1.2 多元化的分层
表面层次的多元化（surface-level diversity) 深层次的多元化(deep-level diversity)
4. 多元化管理策略
多元化管理（diversity management)，指使每个人 对他人的差异和需求都更有意识、更敏感。 4.1 吸引、选择、开发和留住多元化员工 4.2 群体中的多元化 4.3 有效的多元化项目
问题： 1.在多元化培训项目中，以高层管理者为代表来衡 量其效果，你是否认为这是一个公平的指标？为什 么？ 2.为什么一次性的多元化培训项目可能是无效的？
1.3 歧视(discrimination)
指的是我们的行为被人们的刻板印象所影响。
歧视的形式
课堂讨论
请列举您所听到的（遇到的、看到 的）关于多元化的歧视现象，如何 看待？
2. 个人特征
biographical characteristics
年龄
性别
种族和族群
婚姻状况
残疾
任职时间、宗教、性取向、性别认同
（7个维度：算术、言语理解、知觉速度、归纳推理、演绎推 理、空间视知觉、记忆力） 智力能力与工作满意度之间？
体质能力（Physical Abilities）
9种基本的体质能力
这些能力之间的相关性？
问题： 1.你认为人们真的变得更聪明了吗？为什么？ 2.弗林效应所解释的原因，你接受哪一个？ 3.弗林效应有什么社会有利条件和不利条件？
年轻员工 的优势有 哪些？
年龄
离职率 缺勤率 生产率 工作满意度
年老员工 的优势有 哪些？
女员工
离职率 缺勤率 胜任力
性别
种族和族群
残疾 宗教 性取向 性别认同
任职时间
离职率 缺勤率 生产率 工作满意度
3. 能力
指的是个体能够完成工作中各项任务的可能性。 智力能力（Intellectual Abilities）
3.如何设计更有效的多元化项目？