部编版初中语文高效课堂模式的一点尝试
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部编版初中语文高效课堂模式的一点尝试
语文教师教学课堂的高效,体现的是教师对教育、对孩子、对人民、对民族、对国家深沉的爱,教育是对话的过程,是理解与尊重的过程,是师生体验和交流的过程,是对教育的一种责任,理清这些关节,找准方向,注重实施细节和農村学生学情,以材施教,我们的语文课堂就基本有效了。
标签:导学案学习;小组学习;精讲多练;五步预览;课堂六步学习;课后反思
部编版语文的编排立意和着眼点较高,落实“以人为本”“自主性学习”等理念,遵循传统但必须创新,力求贴近学生生活,与时代脉搏紧相连。基于这些特点的变化,部编版初中语文教材对语文教师提出了更高的要求,它提倡一种“快节奏、高效”的语文课堂教学模式,要求语文教师在语文教学课堂上不做一些无效的工作,一课时可以学完的就不占用两课时,两课时可以学完的不占用三课时或四课时。教师除了课后认真备课外,还要注意40分钟训练的速度和质量,丰富和完善自己的知识储备。课堂效率是非常重要的。教师不应仅仅在课堂上滔滔不绝地演讲,而且要把讲解、训练、巩固、提高、扩展、测试密切结合起来,分清主次。我们要敢于挑战自我,否定旧自我,塑造新自我,从而在课堂上达到40分钟的速度和效率。在教学内容的安排上,要保证教学知识的内容更丰富、教学密度更高、丰富、多层次、高效。在教学方法上,语文教师应根据教学内容的需要选择教学方法,区分重要性与次要性,提高课堂效率,加快教学节奏,树立严格的时间观念。教师课堂用语要少而精,有目标性。让我们一起来探讨一下如何开展我们的高效语文课堂教学。
一、可以实行导学案学习
使用导学案,有许多方便。
1、你可以提前布置新课的基本任务,也就是学生可以自己做的任务。具体的任务落实到课前。这也是语文课前的学习。这样,学生的自学和查阅工具书等相关阅读能力得到了切实的实践,又培养了学生主动学习与思考的能力。
2、我们可以提前展示学生的重点和难点,以便他们能及早理解和思考,使听力和口语在课堂上有针对性。
二、可以实施小组合作学习
每个班级分为4人到8人,根据学生的语文基础不同,每个小组选择一个语文基础相对扎实的同学来做组长。为了检查一些基本任务,组长可以带领小组成员来完成。在独立思考讨论之后,成员可以自由地发表自己的见解。
还可以结合我校提出的“3+1”课改模式(即30分钟讲解,10分钟练习总结),
关于此项内容,可以在班级上选出做得出色的同学1至2名,督促奖励合作学习。这种小组合作学习,对于语文是有好处的,因为语文学科,一些文本的理解是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。所以,讨论的过程,不仅是集思广益的过程,还是一个锻炼有组织的口语表达的绝好的机会!
三、我觉得语文高效课堂应具有“扎扎实实,少讲多练,张弛结合”的课堂特点
不管是新授课还是习题课,都是为达到学习目标而扎扎实实地进行,不应该为了热闹而增加一些不必要的环节,比如鼓掌、赞美等环节。老师尽可能地改变课改前满堂灌的教学思维,应该与学生一道共同探讨,在学生学习的过程中,起一个引路人的作用。要留给学生学习、思考和表达的时间。自习课,那就是自习课,特别是晚自习,老师从来不用任何形式向学生做任何干涉,因为教学活动就是应该有放有收。常态化的全程学习,才是真正的学习。这样,语文课堂:学生自主学习占70%,引导学习计划作为补充;学生讨论和解决疑惑占20%,有小组合作学习这种有力的辅助方式;教师解决学生学习困难占10%。上课前,语文教师也可以通过集体备课来辅助。
四、加强课前预习指导,实施五步预览方法
1、朗读课文,解单词,理解主旨。
预习课文,对课文有一个大致的了解。因此,我们应该粗略地读课文,解单个词语,清除障碍,找出课文的主旨,知道课文的内容,线索和文章的位置。
2、划分层次,把握主体的特点,理解文本的要点。
在粗略地阅读课文的基础上,我们应该把握文体特征,将其划分为不同的层次,理解段落的主要思想,了解课文的写作内容,然后进行写作,以便对全文有更全面的理解。
3、尝试分析文本的重点。
在掌握了文章的重点之后,我们应该在老师讲解之前先分析一下,而不是等老师被动地解释。通过分析,找出文本如何突出主旨、表达方式、使用什么修辞或解释方法,以何种方式写文章的优势,为什么使用这些方法,写作的优点是什么,为什么要用这些方法,以便加深对课文的理解。
4、结合课文,解决课后问题。
在充分预览全文内容和形式后,我们应尝试解决课后问题,以检查预习过程中有哪些不足之处,以便及时发现遗漏并填补空缺。同时,我们可以把我们不能理解的问题归结为我们自己的困难,以便在课堂上认真倾听和解决。
5、拓展、联想、想象、结合班级和课外活动。
预习课文,不仅停留在课堂上,还应结合以前学过的知识,发挥自己的联想、想像力,巩固、运用和发展智力,培养能力。
五、重视课堂学习,实行课堂学习六步法
六步法就是:课堂导入、预览展示、合作探索、展示交流、课堂训练、通过测试。
1、课堂介绍(1分钟):简洁、体面、有趣、鼓舞人心的语言。营造一种特殊的教学氛围。
2、预览展示(4分钟):预览任务显示,学生可以在黑板上演示,也可以发言,也可以在同一个表中进行问答,也可以在组内进行交流。学生介绍,学生评论,教师补充。
3、合作探索(15分钟):小组交流。组长负责执行任务类型查询,还可以自由讨论,也可以查询和回答对方。问题可以由老师提出,也可以学生提问,分成小组,并记录下来,等待在班级上交流。
4、展示交流(5分钟):上课交流。这个组的结果在课堂上显示。教师应及时注意结果。
5、课堂训练(5分钟):针对本课学到的知识进行有针对性的培训。突出重点,克服困难。主题设置应考虑到基础知识和能力的提高、课堂知识和课外发展的结合;可以为学生设计1到2个可选问题。尽可能地考虑与凉山州中考语文试题有关的练习。
6、通过测试(10分钟):问题量不宜过大,注意突出重难点,尤其是学生在学习中容易出错,容易混淆点。
六、课后一定要反思
课后反思分为“教后反思”和“学后反思”。
(一)教后反思:教师行为。
可以从以下三方面反思:
1、自我反思,分析其在课堂教学中的亮点和不足。
2、及时与学生沟通,得到学生反馈。