领导学原理

《领导学原理》

教学大纲

（课程代码：）

本大纲由管理科学系范云峰执笔草拟，于2006年12月经管理学教研室讨论修订，管理科学系教学工作委员会审定，教务处审核批准。

一、课程说明

课程类别：专业课

课程性质：选修课

学时学分：30学时，1.5学分

适用专业：公共事业管理、市场营销

课程教学目的与要求：

领导学是研究领导行为或领导活动的规律、原则和方法的科学。它综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征。开设本课程的目的是科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论；引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律；掌握领导学的理论、艺术与方法，使学生加强知识厚度，提高自身的素质和能力，为成为成功的、有效的领导者，打下扎实的专业理论基础。

本课程与其他课程关系：先修课程为《管理学原理》、《管理心理学》，要求在基本掌握管理学、管理心理学基本原理和知识的基础上学习领导学。

学时分配：

二教学内容

第一章绪论（3学时）

教学目的：了解领导学受关注的原因、领导学的研究对象和研究内容。基本掌握：领导的概念、领导学产生的经过。重点把握：领导学诞生的标志、领导学研究的两个方面——科学与艺术

教学重点：领导的概念、领导学产生的经过。领导学诞生的标志、领导学研究的两个方面—科学与艺术教学难点：领导学诞生的标志、领导学研究的两个方面——科学与艺术

讲授要点：

第一节领导活动的存在

1、领导活动无处不在；

2、人们对领导的关注

第二节领导学产生

1、领导思想的历史记录；

2、领导学的产生：领导与管理的分离

第三节领导学的研究对象、内容、意义

1、领导学的研究对象；

2、领导学的研究内容；

3、研究和学习领导学的意义

第四节领导学研究的两个层面—科学与艺术

1、领导学的双重特定决定了领导学研究的两个层面；

2、领导活动的双重特性决定了领导学研究的两个层面

第二章领导的含义与本质（3学时）

教学目的：通过本课程的学习主要让学生了解有关领导的四种学说，基本掌握领导的含义与本质、领导活动的特性，重点把握领导和管理的关系。

教学重点：领导的四种学说，领导的本质，领导活动的特性，领导和管理的关系。

教学难点：领导的四种学说，领导的本质，领导和管理的关系。

讲授要点：

第一节领导的含义

1、领导素质说；

2、领导权力说（结构说）；

3、领导艺术说；

4、过程说（又称行为说、互动说、关系说）；

5、领导的定义

第二节领导活动的特性

1、权威性；

2、综合性；

3、全局性；

4、战略性；

5、服务性

第三节领导与管理的区别

1、领导与管理的关系综述；

2、领导和管理的区别；

3、领导和管理的联系

第三章领导理论（4学时）

教学目的：通过本课程的学习主要让学生了解领导理论的发展历程，基本掌握特质论、行为论、权变论的发展阶段，重点把握特质论、行为论、权变论阶段的主要理论学派以及代表人物及其思想。

教学重点：领导理论的特质论、行为论、权变论的发展阶段，特质论、行为论、权变论阶段的主要理论学派以及代表人物及其思想。

教学难点：领导理论的特质论、行为论、权变论的发展阶段及主要理论学派以及代表人物及其思想。

讲授要点：

第一节领导理论的历史发展

1、特质论阶段；

2、行为论阶段；

3、权变论阶段

第二节领导理论的主要理论流派

1、特质论阶段的主要理论流派；

2、行为论阶段的主要理论流派；

3、权变论阶段的主要理论流派

第四章领导者和被领导者（3学时）

教学目的：通过本课程的学习主要让学生了解领导者、被领导者的含义、领导者职位的含义、权力的含义与类型，领导素质的含义、领导者的类型。基本掌握领导者、被领导者的特点、领导者职位的特点、领导素质的特点、权力与权威的区别。重点把握领导者和管理者的区别、获取权力的途径、领导者个人的素质构成以及领导集体素质结构优化、领导者与被领导者之间的互动关系。

教学重点：领导者和管理者的区别、获取权力的途径、领导者个人的素质构成以及领导集体素质结构优化、领导者与被领导者之间的互动关系

教学难点：领导者和管理者的区别、获取权力的途径、领导者个人的素质构成以及领导集体素质结构优化、领导者与被领导者之间的互动关系

讲授要点：

第一节领导素质

1、领导者的定义；

2、领导者必备的素质

第二节领导者类型

1、按照法定权力的集中和分散程度划分；

2、按照领导工作侧重点不同；

3、按照领导者诞生的渠道的不同；

4、根据领导者获取支持的方式、特点和领导者扮演的角色的不同（霍金森跨时代的哲学化分类）

第三节领导者的权威基础

1、权力的内涵与构成；

2、权威的概念和领导权威基础；

3、获取权力的途径

第四节女性领导者

1、性别对成为领导者的影响；

2、阻碍我国女性领导者产生的环境因素

3、女性成为领导者的途径

第五节追随者

1、追随者的类型；

2、领导者和追随者的关系

第五章领导决策（3学时）

教学目的：通过本课程的学习主要让学生了解决策的概念，基本掌握科学决策过程中的基本环节、比较常用的科学决策的方法，重点把握经验决策与科学决策的区别、领导者在决策过程中的角色以及领导者与智囊团的关系。

教学重点：经验决策与科学决策的区别、领导者在决策过程中的角色以及领导者与智囊团的关系。

教学难点：经验决策与科学决策的区别、领导者在决策过程中的角色以及领导者与智囊团的关系。

讲授要点：

第一节决策的概述

1、决策的概念；

2、决策的原则；

3、决策类型

第二节科学决策的程序

1、发现问题；

2、确定目标；

3、拟制方案；

4、评估和选优方案；

5、实施方案；

6、反馈调节

第三节科学决策的方法

1、发现问题的方法：特尔菲法（Delphi）；

2、拟制方案的方法：头脑风暴法；

3、评估方案的方法——可行性分析论证法；

4、优选方案的方法——决策树法

第四节现代决策体制

1、信息系统；

2、咨询系统；

3、决策系统

第六章领导用人与用权（3学时）

教学目的：通过本课程的学习主要让学生了解中、西方领导用人的理论基础、物质激励、精神激励、正激励与负激励的含义。基本掌握领导用人的原则、授权的原则和注意事项。重点把握各种激励的结合运用、领导用人最高境界的衡量标准、领导用人、用权的艺术性。

教学重点：领导用人的原则、授权的原则和注意事项；各种激励的结合运用、领导用人最高境界的衡量标准、领导用人、用权的艺术性。

教学难点：激励的结合运用、领导用人最高境界的衡量标准、领导用人、用权的艺术性。

讲授要点：

第一节用人的理论基础

1、人是一种能发展的资源；

2、人是有需要的

第二节领导激励

1、由人的两大需要衍生的激励方式；

2、由人的本性的双重特性衍生的激励方式

第三节领导用人的原则

1、人才的评价标准；

2、用人的原则