思想政治教育与高职生职业道德素质的养成

2012年第23期总第325期前沿

Forward Position No．232012Sum No．325

思想政治教育与高职生职业道德素质的养成

刘晓军(呼和浩特职业学院，内蒙古呼和浩特010051)

［摘要］高职生职业道德素养堪忧，高职院校需要强化就业市场化条件下高职生职业道德素质教育，使其养成良好的职业

道德风尚。而职业道德素质的养成需要赋予传统的思想政治教育课程以新内涵，通过理论宣讲、个案阐释、平等引导、榜样示范等途径，促使高职生具备适应就业市场要求的职业道德素质。［关键词］思想政治教育；高职生；职业道德素质［中图分类号］G711

［文献标识码］A

［文章编号］1009－8267（2012）23－0039－03

［作者简介］刘晓军（1972—

），女，内蒙古呼和浩特人，研究生，呼和浩特职业学院助理研究员，主要研究方向为思想政治工作教育。

职业院校毕业生是我国新增劳动力的主体部分，其职业道德素质的高低将直接影响整个社会的文明程度。教育部教高［

2006316号文］对高职人才培养提出了要求：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养

出一批高素质的技能性人才。

”这就意味着高职院校要把学生职业道德素质的培养作为着力点。当前，职业院校整体

发展良好，为社会培养了一批用得上的各行各业的专业人才。但随着市场对高素质人才的迫切需求，职业院校必须制定更加符合市场高要求的人才培养方案，培养出具备优秀职业道德素质的人才，才能在激烈的人才市场竞争中处于优势。高职生职业道德素质方面存在种种问题，如何加强思想政治教育，培养学生过硬的职业道德素质是本文要探讨的主要问题。

(一)职业道德素质概论及高职生思想政治教育工作的加强

职业道德素质的培养是职业院校加强学生职业素质的基础工作，也是学生将来从事任何职业必须具备的职业素养之一。良好的职业道德素质是学生融入工作团队和社会性活动的前提。任何一份职业都有其必须遵守的职业道德要求。只有那些具备良好职业素养和道德的大学生，才有

可能在岗位竞争中取得优胜。诗人但丁说过

：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用

知识去弥补。

”由此可知，大学生良好职业素质的养成离不开个人职业道德素质的培养，后者对前者有非常重要的影

响，它有助于提高学生的政治觉悟、业务水平，决定着学生是否是真正的人才。古人所言，太上立德，其次立功，其次立言。立德是首要的，大学生首先要学会的就是如何

做人。作为人才培养机构的高职院校，必须在课堂教学和

教学实践中始终贯穿大学生职业道德形成的内容，努力在促进学生职业道德形成和发展中，培养大学生良好的职业素质。同时要继续推进人才培养模式改革，将培养大学生的职业能力和职业道德素养相结合，互为补充，互相促进。努力培养出诚实守信、团结协作、爱岗敬业、艰苦创业的新时代大学生人才。

高校思想政治教育在促进高职生德性完善、职业道德素质提高中起着十分重要的作用。高校教育工作者不仅要培养大学生的知识素养和专业技能，更重要的是培育大学生积极向上的人生态度和厚德宽容的高尚品质。使学生在以后的社会生活和工作岗位中能够取得更快的进步和成长。从课堂和书本中学到的专业知识只能为他们的工作起步提供平台和机会，而良好的道德修养和素质将是大学生岗位竞争中取得必胜的信心。对学生思想上的错误倾向和行为上的不文明表现要及时纠正，引导他们走上正确的道路。在当前人才济济的就业市场环境中，高职院校学生面临的各方面压力可想而知，尤其是伴随学业和就业而出现的各种心理问题不容轻视。当代大学生大多生活在比较优越的家庭环境里，在家人和亲朋好友的关心呵护下成长。他们很少经历过生活中方方面面的磨炼，其独立处理问题的能力和独自承受压力的程度需要时间来锻炼，更需要我们教育工作者来体察和帮助指导。改变一些高职生平时唯“自我”的思维模式，教育他们学会融入集体生活，学会与周围的人和环境和谐相处，帮助他们形成自我调节和适应的为人处世的责任意识。再者，随着高等教育大众化发展趋势，高校连年扩招，出现了就业难的问题。高职生毕业后，面临着激烈的就业竞争。用人单位十分看重毕业生的职业

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道德，往往把职业道德素质作为录用人才的首要条件。因此，高职生要提高就业竞争能力，除了靠扎实的专业知识和较强的应用能力外，还要具有较高的职业道德素质。但是在用人单位普遍看重毕业生职业道德素质的背景下，相关的调查与反馈却显示：目前我国高职生职业道德现状每况愈下，比如在就业和择业观上，高职生们往往对工作岗位的薪酬待遇、工作地点极为关注，更加向往大城市优越的工作环境和薪金丰厚的岗位，而很少有人去了解和将精力放在边远地区那些急需人才的工作岗位；另有一些学生刚刚踏入社会，开始接手工作时，不能端正态度，缺乏脚踏实地的吃苦耐劳精神，有的甚至单纯依据按酬所得来决定付出的汗水，不能真正做到奉献于本职工作，不能珍惜单位为自己提供的锻炼机会和平台，更不懂得长远规划自己的职业生涯和未来发展。因此，即将踏入社会和未毕业的高职生，只有从平时的点点滴滴努力做起，从完善自我素养的本质来提高自己，不断锤炼自己的抗压力、抗挫折能力，才能成为未来人力资源市场中的胜出者。

因此，高校思想政治教育工作必须高度重视高职生职业道德素质教育的培养。培养学生在未来的工作中成为一名优秀的职业工作者，严于律己，积极履行自己的职业责任，增强职业责任感，提高本职工作质量。

(二)职业道德素质养成的途径

职业道德行为养成是指高职生在掌握职业道德规范的基础上，培养自己良好的职业道德人格和职业道德意识，并努力将职业道德意识转换为实际的行为过程。其主要内容包括：塑造高职生职业道德人格，实现学生的个人职业道德素养和职业道德行为的协调一致；培养高职生的职业道德意识，实现职业道德意志和职业道德信念的有机统一；升华职业道德境界，摒弃极端自私自利的道德境界，培养追求个人正当利益的道德境界，积极提倡助人为先、克己奉公的社会主义高尚道德情操；努力加强对高职生的职业道德教育培训，注重培养良好的职业道德行为习惯。

1．转变教学理念，充分发挥思想政治课程的教育功能

在当前形势下，高校思想政治教育课程应以思想道德修养与法律知识内容为基础，以思想道德教育和法律教育为主体，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观。特别是运用马克思主义的历史唯物主义原理，在教学中贯彻社会主义道德和职业道德的科学观点，改进教育方式，转变教学理念，贴近思想实际，紧跟时代要求，解决实际问题，增强教育效果。具体教学实践中，要注重培养学生的职业道德素质，加强学生完整人格的塑造，培养学生的竞争意识，让高职生在政治、思想、法律和道德等方面以及日常人际交往、求职就业等方面接受良好的教育和指导。特别是要引导他们坚持政治理论学习，加强政治道德作风建设，培养他们的政治意识和对事物的洞察力，提高运用理论解决实际问题的能力。要使科学理论和思想精髓融入课堂教学，进入学生头脑并转化为他们的实践行为，指导高职生观察和分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，提高他们面对复杂社会不良思想冲击的抵抗力，正确地评价、塑造和完善自己。

总之，高校思想政治教育工作不仅要向大学生弘扬社会主流意识和优秀文化精神，还应该指导和帮助高职生树立多方面正确的价值观意识，促进高职生的全面发展的功能。全面发展的综合素质是新时期人才的一个重要方面。因此，我们有必要适应时代的需求，加强学生完整人格的塑造，培养学生的竞争意识，让高职生在政治、思想、法律和道德等方面以及日常人际交往、求职就业等方面接受良好的教育和指导。

2．丰富教学内容，坚持思想政治教育与职业道德素质塑造的有机结合

目前高职院校的思想政治教育内容大多延续传统的德育理论灌输路线，无论从深度、广度上都停留在理论操作层面，且教育教学方法缺乏灵活性，使真正的思想道德教育理论不能有效地同现实形势相结合，尤其是不能真正从高职生的角度来关心他们的身心健康，没有重视他们内在的心理需求，削弱了思想政治教育真正的深层教育作用。因此，高职院校的思想政治课必须用社会主义核心价值体系引领高职生个人品德建设的方向。在教学过程中，坚持以人为本的原则，选择贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学内容，可以通过教学案例等课堂活动贯穿相关职业法律道德、职业纪律观念等内容，培养学生的道德责任感和工作责任心。通过灵活的教学方法和手段，让学生将课堂同现实联系起来，将会收到非常有效的教育效果。同时，要根据新时期高职生个人品德形成和发展的特点，重点加强对高职生的理想信念教育、社会责任教育和诚信意识教育，使广大毕业即将迈向工作岗位的高职生具备远大的职业理想、坚定的职业道德理念、开阔的视野、进步的思想、先进的理念，成为社会主义现代化建设队伍中一支生机勃勃的人才队伍。

其次，为适应终身教育和构建和谐社会的时代要求，高职生思想政治教育也应随着时代的发展而发生新的变化，必须在坚持思想政治教育的基础上，开展深层次的道德素质教育，倡导和谐社会发展理论教育。为适应这一要求，高职院校思想政治课程必须紧跟时代形势发展，融入中华优秀传统美德精神，汲取当代先进生产力和先进文化的精华，为我所用，指导高职学生树立服务社会、服务人民的远大理想和报效祖国的高尚情操，用新时代的价值标准和道德行为规范约束自己，提高自己。如开展国史国情教育，使在校生能够充分了解我国的国情和历史，认清当前局势，正确分析问题，看待社会热点问题；教学内容要密切联系实际生活，例如关于社会热点问题和时政形势的讨论专题，体现爱国热情和正确价值观的辩论赛等形式，使学生能够在充实的学习生活中完成人生观、价值观和世界观的转变。

总之，高等院校的思想道德理论教育课程从本质上而言，是一门科学性、实践性非常强的学科。因而，思政教育工作者需要打破固有的教育模式和思维模式，将本门课程教学与高职生的职业道德品质和职业素养结合起来去探索研究。只有这样，才能推陈出新，真正培养出符合新时

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