5观测风

3.5观测风。

教学目标

科学概念目标：

风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以利用风向和风速来描述。

科学探究目标：

治检疫小分歧，用自制的小分歧测量风向和风速，并记录观察结果。

科学态度目标：

进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

科学、技术，社会与环境目标

使用工具能使对风的观测更准确。

教学重难点。

重点：自制的小风起于测量风向和风速，并记录观察结果。

难点：利用身边事物对风向进行观测。

教学准备

材料准备：一组风的照片。

教师：多媒体课件方向图，蒲福风力等级表有关台风视频。

学生小组：制作小分歧材料，一块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布，一张长30厘米，宽6厘米的硬纸板，一个钉书器制作风向标的材料，一根硬吸管，一张边长为15厘米的硬纸板大头针。

教学过程。

一、聚焦丶揭示课题。（预设5分钟。）

1、

初试生活中刮风的照片，提问观察照片，这些现象是如何引起的？（是风引起的。）

2提问：我们怎么知道风的存在？（观察各种事物。）

3提问：你能描述今天的风吗？学生描述。

4

很多同学说到了风向，风吹来的方向和风速风的大小，提问，我们可以用什么方法知道风向和风速呢？学生自由回答。

揭示课题：观测风（板书）

二、探索风向和风速的观测（25分钟）

材料准备，美易所，一套制作小风机材料学生，学生活动手册。

1忽视图片见面，小峰期是用来测量风向和风速的简单装置，为了可以随时测量风速，每个人都来做一面小红旗。

2学习教科书上自制小风旗的方法。

3分发材料小组合作完成小峰期的制作。

4介绍用小风琴测风速的方法，让学生举起小红旗，用嘴吹风，分别制造无风微风大风，这三个等级可以分别用零级一级二级来代替，练习小峰期的使用。

5介绍用小风琴测量风向的方法，出示风向图介绍，把个方位来描述风向，强调风吹来的方向，表示方向6.带领学生到室外，测风向和风速，带领学生到室外空旷的地方。如远离楼房的操场中央可以确

定更好的方位用粉笔画在操场的地面上，学生在画有方位的地面进行两分钟测量并记录风向，若出现方向不稳定的状况，就把出现次数最多的那个方向定为此时的方向。分歧的情况让学生用012来表示当时的风速。七回到教室，汇总观测数据，讲他记录在当天的天气日历上8，视频介绍蒲福风力等你表。

三、研讨、实验发现（5分钟）

1故观测活动，说说怎样利用自制的风向旗测量风向与风速。

2提问，利用分歧或其他物体观测方向观测结果相同吗？（预设相同，若出现不同，可能因为风每时每刻都在进行着改变。

四、拓展、自制风向标，预设5分钟。

（要准备一套自制风向标材料。）

1出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判定风向演示风向标的使用提问，它是怎么判断风向的预设箭头指向风吹来的方向。

2使用自制的方向标测量方向时应注意，第一明确所在的方位是正确判断风向的基础，第二风向的观测活动一定在室外空旷的地方进行三，出示讲解方向标制作过程不止每个人课后制作一个风向标，比较风向标与小峰期在观测时有什么不同？

板书设计

5观测风

风向8个方位，风速三个等级，灵机无风，一级微风，二级大风。

活动手册使用说明

1表格中的现象在学生活动中过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。

2风的方向一栏记录时，建议让学生先把观测时间内所出现过的方向都记录下来，然后再把出现次数最多的作为风向。