部编版小学道德与法治六年级下册2课《学会宽容》教案与反思

学会宽容

【设计思路】

6年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。【活动目标】

1.认知目标：懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使人陷入极大的困扰之中。

2.行为目标：在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。

3.情意目标：形成理解与宽容他人的良好品行。

【活动重点与难点】

1.重点：认知宽容的重要性，学会以一颗宽容的心对待他人。

2.难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。【活动方式】

游戏体验、故事启迪、小组合作等

【活动准备】

1．教学课件

2. 宽容案例视频拍摄

3．听众来信

【教学过程】

一、游戏体验，感知宽容：感受宽容的力量

1.反口令游戏规则：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动；当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐；当听到向前看时，你要向两边看……如果哪一

组在游戏结束时没有出现任何错误，就可以得到老师神奇口袋里的小礼物。同学们有信心接受挑战吗？

2.游戏体验后交流分享：

（1）因为有同学做错而不能得到礼物，你有什么话要说？

（2）那做错的同学你的心情怎么样呢？你们想说什么？

（3）听了刚才做错同学的感受，你现在又有什么感受呢？你想对他们说什么？

小结：此时老师感受到的是全班同学对做错同学的谅解，瞧，做错动作的同学此时也不再感到郁闷了，这让老师看到了宽容的力量（板书：学会谅解）。

【设计意图：以游戏体验方式，让学生初步感受用宽容这把钥匙化解人际误解和矛盾冲突的力量。】

二、故事启迪，认知宽容：送你一轮宽容之月

故事内容：一位在山中修行的禅师，有一天夜里，趁着皎洁的月光，他在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时，正碰上一个小偷光顾，他怕惊动小偷，一直站在门口等候他……

小偷找不到值钱的东西，返身离去时遇见了禅师，正感到惊慌的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”说着脱下了身上的外衣，说道：“夜里凉，你带着这件衣服走吧。”说完，禅师就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”

第二天，温暖的阳光融融地洒照着茅屋，禅师推开门，睁眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说道：“我终于送了他一轮明月……”

1．读完故事，结合刚才的“反口令”游戏，你有什么感想？

2．根据学生分享揭示主题: 送你一轮明月——学会宽容（板书课题）

【设计意图：用故事启迪方式引发学生对宽容的思考，引导学生初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望，并为下一环节做好铺垫。】

三、主题活动，学会宽容：让宽容变成一种习惯

过渡：下面，让我们在“青蛙跳水”这样的趣味游戏中，学习宽容，使用宽容，让宽容变成一种习惯，请听游戏规则。

（一）教师讲述活动规则

1.每个小组从1号开始说：“一只青蛙”，然后2号说：“一张嘴”，3号说：“两只眼睛”，4号：“四条腿”，5号：“扑通！扑通”，接着下一号：“跳下水”。

2.继续下一位组员便要说：“两只青蛙”“两张嘴”“四只眼睛”“八条腿”“扑通！扑通！”“跳下水”。然后三只、四只......

3.小组一旦出现反应较慢或接不下去的组员，便重新从1号开始，从一只青蛙开始数。

4.游戏时间为4分钟，比比看哪组跳水青蛙最多（记录结束时的成绩，非历史最好成绩）。

注意：其他成员不得提醒，否则视为犯规，犯规小组成绩为0。

（二）学生交流分享

1.整个游戏过程还顺畅吗？为什么？

2.当小组成员犯错误而影响整组成绩时，你是如何使用宽容这把钥匙的？

3.面对别人的指责，我们又该如何使用好宽容这把钥匙呢？（板书：换位思考）

（三）案例辨析

播放视频《如此宽容》，视频内容梗概：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业，李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较。

交流：1.对李琳的做法你怎么看？（注意点：宽容不等于纵容）

2.如果是你遇到这个情境，你觉得怎么处理更合适？

教师小结：对于犯错的人而言，被别人指责心情都会很难过，没有人愿意故意犯错，没人希望被指责。如果我们能够站在别人的角度，设身处地地想一想，就可以用一颗理解的心来包容他们。我们宽容别人，别人感受到这种宽容，也会给你以回报。同时，请注意宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人（板书：要讲原则）。

【设计意图：通过“青蛙跳水”的活动，让学生体验宽容，知道宽容就是原

谅和不计较他人，学会换位思考，宽容别人。同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。】

四、体验宽容，享受快乐：此时我宽容

1.教师创设“此时我宽容”广播栏目情境：老师担当“此时我宽容”广播栏目的节目主持人。学生作为听众，当举手示意时，表示播打进栏目的热线，从而来讲述自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦，借助电波主动握手言和或宽容他人。

栏目宣传语如下：在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事，你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言而吗？“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。欢迎你们播打栏目的热线，期待着你们的声音！（整个节目中播放轻音乐《远方的寂静》）

2.在音乐声中，大家回忆以前在交往中发生的摩擦，考虑如何借助电波来宽容他人。

3.播放事先准备好的听众来信：此信来自某位学生的真实生活，而且内容具有普遍性，作为听众来信比较合适。

4.请举手的学生上台，讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。

【设计意图：此环节让学生回想自己不宽容的情节，借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。】

五、结束活动，升华主题：送人宽容之月，亦将收获宽容之月

1.学生谈感悟收获。

2.结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你肯定也能收获一轮明月。