刷子李 (教学设计)

23刷子李

一、教学目标

知识与技能：

1、认识生字。识记文中新词。

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的艺技。

3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

过程和方法：

1、学生感情朗读，边读边想象情景，体会手艺人高超的技艺。

2、学生自读与集中讨论相结合，感受受益人的高超技艺，学习刻画人物的方法。

情感态度和价值观：

1、体会作者对这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和可定。

2、从刷子李的自我挑战、不断磨练，练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。

二、教学重点

学习作者刻画人物的方法。

三、教学难点：

体会刷子李的高超技艺。

四、教法、学法、

探究法、小组合作。

五、教学准备：

PPT、班班通、预习课文。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

（一）扣题导入

１、出示课题：刷子李

２、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？

３、可我们今天学习的课文，作者为什么称主人公为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。

４、“刷子李”他的技艺到底有多高超？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。

（二）初读课文、整体感知

1、学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

2、师巡视指导。

3、检查自读情况，正音。

4、思考：课文讲了一件什么事？

（三）再读课文、合作探究

1、文中几次写到“刷子李”的黑衣服？目的何在？

2、“刷子李”奇在哪里了？

3、曹小三在验证师傅绝活时，有哪些心理变化？

4、小组讨论，学生交流

关于黑衣服的描写

　（１）、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？学生交流列举。

　（２）、教师小结：

听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。

　（３）、写黑衣服的目的是什么呢？

刷子李的“奇”：

（1）学生自由发言。

（2）教师总结。

（3）学生谈体会。

曹小三的心理变化：

（1）学生自由发言。

（2）教师总结，并体会和学习这种写法。

（四）拓展延伸

刷子李的职业轻松吗？为什么？通过对比引导学生做任何事情都要认真对待，才能练就一身好本领。

(五)总结：

你从刷子李和曹小三身上学到了什么？

八、布置作业

阅读《俗世奇人》。

九、板书设计：

23、刷子李

规矩奇

技艺高超

技术奇