探索初中数学课堂互动教学模式

探索初中数学课堂互动教学模式

数学是一门逻辑性比较强的学科，初中的数学学起来并不简单。为确保教学目标的实现，在初中数学的教学过程中，教师需要通过合理的教学方式以及技巧来带动学生学习数学的主动性，提升课堂教学的效果。而在初中数学的教学课堂中，比较有效的教学方式就是互动交流模式。在互动模式的过程中，师生的互动活动成为教学任务和学习任务，恰当应用此模式能达到事半功倍的效果。文章就初中数学课堂互动教学模式的具体表现方式及互动教学模式的优势进行了简单探讨。

标签：初中数学;课堂;互动教学

初中数学的学习难度与小学数学学习难度相比较，有着明显的难度阶梯性。许多学生在由小学阶段进入初中阶段学习后，通常会觉得学习数学比较困难，如果在学习过程中找不到有效的学习方法，学生对数学学习的积极性就会明显减退，畏难的学生进而会放弃对数学的学习，这对学生的学习和教师的教学都是非常不利的。因此，在实际教学过程中教师应注重采用互动教学模式，在教学中进行师生交流和生生交流，实现互动，从而可以在一定程度上有效地调动学生的学习积极性，促进师生双方共同发展。

一、初中数学课堂互动教学模式的具体表现

互动教学模式是新课程理念下的课堂教学模式。教师在教学中通过各种方式让学生参加到数学教学的过程中来，教师通过游戏、提问、竞答等一系列的教学方式和学生进行交流，同时引导学生之间互相进行交流，让学生进入数学学习的过程中来，从而实现互动。课堂互动教学模式基于师生双方互相理解、解释和认识，有利于师生双方的共同发展与提高，如学生成绩提升，学生对数学课堂学习提高了兴趣与热情，教师提升了课堂教学质量，完成了教学任务。在初中数学课堂互动教学模式中，学生是课堂的主体，教师来营造教学的环节和情境，制订有效的策略。开放学习目标和教学内容会提升学生的学习积极性，使学生主动并且自觉地参加教学，在此过程中，教师要对学生有充分的尊重，师生双方可以进行充分的情感沟通与思想交流，最终使师生双方共同进步，获得成功。

二、初中数学课堂应用互动教学模式的优点

教学的目的是向学生传递信息，使学生获得新的知识和技能，通过互动教学模式，增强知识横向和纵向的联系，从而可以发散学生的思维，开阔视野，发展智力，激发其创造力。互动教学模式有利于促进教师与学生之间的知识交流，通过开展一系列丰富多彩的教学活动，激发学生学习初中数学的浓厚兴趣，以奠定后续学习的基础，这一过程有利于促进教师与学生之间的情感沟通和思想交流，完善学生的思维体系，使学生更加清楚地认识自我，实现自我发展，学会自主学习、合作学习以及探究学习，培养自身实践能力与创新精神;通过互动教学模式，师生双方通过交流与互动，可以相互借鉴、相互沟通、相互启发，分享彼此的收获与心得，交流在学习中得到的体验与情感，还可以加深对彼此的认识和了解，最终实现共同进步。通过互动教学模式，可以增强学生在数学教学课堂上的参与

感，打破传统数学教学过程中参与感较低和课堂气氛沉闷的问题，提升数学教学课堂的趣味性，使学生增加对数学学习的兴趣和热情。

三、初中数学课堂互动教学模式的应用对策

初中数学教学课堂引入互动教学模式不能盲目引入，互动教学一方面要吸引全体学生的关注，提升学生的兴趣;另一方面，要提升教师的课堂教学质量，完成教学任务。以下几点是总结的有关数学课堂互动教学模式应用过程中比较实用而且可以使师生双方共同进步的应用对策。

1.转换教学角色，进行互动教学

教学的宗旨是“教”和“学”进行互动，“教”代表着教师，“学”代表着学生，在教学过程中，教师的任务是指导学生，服务学生，让学生学会课堂所传授的知识。教师承担着组织者和指导者的身份，主体是学生，在教师向学生传授知识的时候，只有将知识与学生的实际学习情况相结合，才能使学生更积极地加入课堂，更有效地吸收教学知识。因此在教学过程中，教师应该对自己的教学观念做出改变，转换教学中的角色。在教学过程中，教师应该多组织教学活动，如班内交流、小组讨论和同桌交流等，营造学习的氛围，然后，教师引导学生，在思考中锻炼学生的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参加、主动探索。并且，在教学过程中，教师应该拉近与学生之间的距离，消除传统教学模式中的距离感，增加亲切感，营造简单轻松的学习氛围，与学生平等交流，营造和谐民主的学习氛围，促进互动教学模式的实现。对有进步的学生进行及时的夸奖和鼓励，对于做得不好的学生，应该委婉地评价，不能伤害学生的自尊心，这样一方面不会伤害学生的感情，另一方面又可以促进学生改进其不足之处。

2.互动过程中引入趣味竞答和小游戏的方式

在数学教学课堂上采用互动的教学模式时，可以采用趣味竞答和小游戏的方式。第一，趣味竞答的教学方式可以通过教师在课堂中设定题目，学生以个人或者小组为单位进行趣味竞答，可以添加奖励和惩罚来增强趣味性，以吸引学生们的注意力。学生通过趣味竞答的方式激发自己的进取心，有利于数学教学的进行。第二，盲目引入互动模式有时会显得比较突兀，通过引入小游戏来增添互动的自然感，并且在学生注意力不集中或者是瞌睡的时候使用效果更佳，這样可以使学生的思维活跃起来，集中到课堂学习中，提高学生的学习效率。

3.鼓励学生自主学习

传统的教学是“填鸭式”的，只会一味地给学生灌输知识，并不在意学生掌握了多少。在互动教学模式中，应该改变传统的模式，从教师传授知识向学生自主学习过渡，鼓励学生们在小组中积极讨论，自己计算，在课堂中完成自学、交流讨论、分析、探索等多个过程。在这过程中，教师要起到监督指导学生的作用，学生有疑问，教师要积极帮助其解决问题，并讨论出现问题的成因，使学生亲自计算验证，加深学生对所学知识的认识。

4.注重理论与实际相结合

初中生的特点是活泼好动，教师应该以这一特点为教学参考，在教学过程中，将教学知识与实际相结合，通过实际的例子引出数学问题，引导学生思考，锻炼学生的实践能力和创新能力，培养学生的动手和观察能力，满足学生的好奇心和兴趣，更好地完成教学任务。

在课堂互动教学过程中，教师应对学生进行启发、引导，使学生发现问题，并且在探索之中解决问题。教师在教学过程中应该注重教学方法的多样性，针对不同学生的学习情况采用不同的教学方法，选择课堂的合适时机引导学生，提高学生的积极性，使学生主动学习，锻炼学生的实践能力和创新能力，提高学生自身的综合能力。互动教学模式是初中数学课堂教学的重要模式，通过师生双方的互动，教师能及时发现教学问题，更加深入地了解学生，有助于激发学生学习兴趣，更好地提升教学效率。

参考文献：

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