少年闰土第二课时教学设计

少年闰土

第二课时教学设计

教学目标：

1、能通过闰土外貌、语言、动作，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、见多识广的农村少年。理解“我”对闰土的特殊感情。

2、领悟作者抓住闰土的外貌、语言、动作进行描写，来表现人物形象的方法。并仿照课文写法，描写一个人物。

3、领悟作者有详有略安排材料的方法。

教学重点、难点：

1、体会闰土是个聪明能干、活泼可爱、见多识广的农村少年。

2、领悟作者抓住闰土的外貌、语言、动作进行描写，来表现人物形象的方法。并仿照课文写法，描写一个人物。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，初识闰土。

1、通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。大家再跟他打声招呼，（生读课题）每当提起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中（出示画面）

2、出示刺猹的图片。

①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？

②请全班的同学看图，背诵第一自然段。

这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）

③小结：事情发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。多么迷人的月夜，多么勇敢地少年，

3、过渡：初读课文这画中的少年给我们留下了深刻的印象，走近这位少年我们又将认识一个怎样的少年？初识闰土，他是什么样子的。文中哪一段比较具体地描写闰土的外貌？

二、外貌刻画，再识闰土

学习描写闰土外貌的段落。（课件出示）

1、说说哪些语句具体描写闰土的外貌。（齐读）

师生交流，师相机板书：紫色的圆脸

头戴小毡帽

颈套银项圈

2、从闰土的外貌可以看出他是一个怎样的少年？师引导：联系上下文品析词句，为什么是“紫色”？可以换成“白皙”、“蜡黄”等词语吗？

【预设】闰土生活在海边。可以想象他整天在户外活动，风吹日晒，所以他的肤色是紫色的。

可见闰土是一个活泼可爱、健康淳朴的海边少年。

学以致用：鲁迅先生寥寥几笔就把闰土可爱的形象展示在读者面前，可见外貌描写要抓

住典型特征来描写。（板书：抓住特征）大家要学会抓住型特征这种方法来描写人物的外貌。（学生举例）

过渡：这样一个健康淳朴的海边少年，还有什么特点呢？接下来我们一起来更全面地了解这个少年。

三、几件趣事，深识闰土。

（一）、概括闰土讲的几件事。

默读课文第6至第15 自然段，说说闰土向“我”介绍了几件事？（根据学生的回答板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼）你对哪件事最感兴趣？

假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事) 这四件事中哪件写得最详细？(看瓜刺猹)

（二）、学习看瓜刺猹

（1）默读“看瓜刺猹”这一部分

（2）想一想“看瓜刺猹”这一部分主要抓住人物的哪些方面进行具体的描写？圈画出重点词，并在书上写写感受。

5、师生交流：抓住动词“捏”、“走”、“刺”、“奔”、“窜”来体会闰土的机智勇敢和见多识广。

6、图文结合，朗读指导：

师：“我”是一个生活在深宅大院里的少爷，而闰土生活在海边农村自由的天地里，他经历的趣事对我来说就像是童话一样。看，插图上，闰土讲得（绘声绘色、眉飞色舞、如数家珍），“我”听得（津津有味、如痴如醉）。

7、分角色朗读。

男生扮演闰土，女生扮演“我”，两人对话。

8、朗读展示，即兴评价

指名两人上台展示。

【预设】

生甲（扮演闰土）：“月亮地下，你听，拉拉地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

生乙：……

师：孩子，声音太高，会把猹吓跑的。再试着读一遍。

9、小结：同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；作者就是抓住了人物的哪方面进行描写，体现了闰土是一个怎样的少年？（机智勇敢）多么迷人的月夜，多么勇敢地少年，听着闰土的话，我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼看见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海中。

（三）、学习雪地捕鸟

过渡：令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事呀，雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看跳鱼儿，还有太多太多，这真叫，用书上的词是……无穷无尽，闰土的心中有着无穷无尽的稀奇事。那我们还等什么，一起去享受闰土无穷无尽的稀奇事吧。我们先去捕鸟。请同学们找到沙地捕鸟的对话。

1、指名让学生说出在第几段，生读并找出捕鸟段动词，见识各种鸟。

（1）同学们请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读，把描写闰土的动作词用△划出来，从中你体会到什么？

（2）谁来说说（生汇报动作词，用红色显示）（生谈体会）顺序性、准确性。是的，

这就是鲁迅先生文字的魅力所在。

(3)指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我们沙地上，读（生读）

（4）说说从这件事看到一个什么样的闰土

①从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。②从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（聪明能干，见多识广），看到闰土捕鸟这么有本事，我会对他产生一种怎样的感情（敬佩），带着敬佩之情读这段话。注意动词，省略号的含义

适时板书：扫、支、撒、拉

（四）、学生自学“捡贝壳、看跳鱼儿”两件事

1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？

2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？

3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）

我们再到海边拾贝，我们日里，读（生读）看图，说两个词语形容这些贝壳。（五颜六色，形状各异，各种各样）

潮汛来了，快看，是跳鱼，我们沙地里，读（生读）看图，认识跳鱼儿。

从这里你读到了一个怎样的闰土。（见多识广）

从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。我们又看到了一个见多识广的闰土，一个有着丰富多彩生活的闰土。

4、师小结：读了这篇课文，通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习，认识了一个聪明能干，见多识广的闰土。一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。

四、跳出文本，能力迁移。

1、师：作者在刻画少年闰土这个人物形象时，选取了他给我讲的四件趣事。抓住闰土的外貌、语言、动作去刻画，一个天真活泼、机智勇敢、见多识广的海边农村少年的形象已经深深的印在了我们的心中。统览课文，这四件事平均使用笔墨了吗？哪些事情写的比较详细？从中你受到怎样的启发？

【预设】这四件事写得有详有略。雪地捕鸟和看瓜刺猹写得比较详细。我们在写人时，要选择最能表现这个人物的性格特点的事情来写，重点的事情要详写。

教师相机板书：有详有略

2、作者是怎样把这个栩栩如生的闰土呈现给读者的呢？学习课文后，我们在写好一个人物有什么启示呢？学生思考、讨论。

【预设】

（1）写好人物形象，首先要写好他的外貌。

（2）要通过具体事例来表现人物。

（3）叙事过程中要抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体的描写，突出人物的特点

3、总结：

同学们，我们的好朋友闰土，给我们讲了四件希奇的事，详细写了看瓜刺猹和雪地捕鸟，其它的略写，做到有详有略，并且通过外貌、语言、动作的描写来表现出闰土的聪明能干，见多识广。我们平时写人的作文也应该要用上这些写作方法，写事的时候要详略得当。最后，就让这位不凡的朋友，深深地印在我们的脑海中，永远刻在我们的心上。

五、布置作业。

1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。