作文教学中激趣教学

作文教学中的激趣教学探究
摘要：从写作心理来看，写作的原动力常常来自于作者的兴趣，而作者的兴趣又缘自急切表达倾诉的需要，缘自写作内容的趣味，缘自外界一些有效的物质和精神的激励。

因此，中学作文教学可以从激发学生的写作兴趣方面来作一些尝试。

关键词：作文教学激趣教学写作兴趣
一、平时教学实践中的兴趣导引与培养
伟大的物理学家爱因期坦曾经说过;”兴趣是最好的老师。

”教学实践也证明:当学生对写作产生浓厚的兴趣时，写作积极性就会提高。

为了激发学生的积极性，我曾经做过很多的尝试:
1、我首先尝试着把学生领进文学大门，让他们了解文学、亲近文学、热爱文学。

我每天在课前花几分钟时间给学生讲”一日一句”。

可以是诗歌、可以是名言、可以是一句有哲理的话、也可以是一句优美的描写。

这样就慢慢地引发了学生对文学作品的兴趣，进而带动他们自己主动去搜寻学习。

达到了引趣的目的。

2、开设”文学欣赏课”。

我每周会利用下午的一节自习课来给学生上一堂”文学欣赏课”。

具体做法是:教师选择名家名篇来阅读给学生听，往往教师读的声情并茂，学生听得如醉如痴!结果这一节课是最受学生欢迎，他们总是翘首盼望”文学欣赏课勺
3、开展”讲故事比赛”，训练、引导学生去阅读，去说话。

这个环节我一般是利用早自习来展开，孩子们说故事的积极性往往是很高的。

对于说的好的我会当场给与夸奖，让她在同学们面前小小
的”扬名”一把，使他们更加努力的去做这件事情。

精彩的故事我还会让他们写下来，渐渐地引导他们自己去创造”故事”。

长期坚持下来，孩子们再也不会感觉无话可写了!
二、课堂教学中的兴趣培养与呵护
在作文教学中，我大胆突破传统简单的”教师命题一学生写作一教师讲评”三部曲，来改变学生无可奈何、被动写作的状态，显示作文的魅力，使学生在充满情趣的教学活动中，积极地开展思维活动，轻松愉快地写作。

我主要从以下两个方面人手:
(一)采用”设境激趣法”
心理学告诉我们，学生多以直观的形象思维为主，借助形、声、视、听等手段，生动直观地再现场景，创设良好的情境，让学生在情境中感受、动情、明理，能唤起学生的学习动机，激发强烈的求知欲望，让学生以最佳状态投人到学习中去，变”厌学”为”乐学”。

在课堂上采用”设境激趣法”需要注意以下步骤:
1、作文命题，符合学生的心理特点，创设情境，激发他们写作的浓厚兴趣。

作文命题要从学生的心理特点出发，熟悉学生在感知、思维、想象、情感、兴趣、语言表达能力等方面的具体情况，钻到他们的心理去命题，从教学实际看，凡命题适合学生心意的，学生的思维就活跃，学生就爱写，而且容易写好。

因此，作文的命题，要使学生产生写作的兴趣。

2、作文指导灵活多样，创设情境，引发感悟，训练创造性思维
的活跃性，从而激发学生写作的兴趣。

我在教学实际中能充分利用现实的，生活中的情境，指导作文。

因此，学生们浓厚作文兴趣，在巧妙的情境教学中定会油然而生。

3、课堂写作创设竞赛的情境，激发兴趣。

“大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。

即使对学生毫无直接兴直的智力活动，因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使人忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投人到竞赛中去”(魏书生语)。

因此，在学生学作的过程中，创设竞赛的情境，也是一种激发写作兴趣的好方法。

4、教师写”下水作文”。

我经常和学生一起写作文，然后在班上朗读。

每学期我还会安排一节课，让学生出作文题，我现场作文。

我用自己的精彩写作告诉他们:写作并不难!
(二)在教学过程中注意对学生的鼓励
学生的写作兴趣一旦激发起来，就会产生浓厚的写作热情。

然后再授予写作技巧，于是作文教学就进人了良性循环阶段。

在此基础上再采取鼓励艺术，就会使写作水平再上一层楼，在这方面，我的具体做法是:
1、尽量寻找学生作文中的闪光点，适时地鼓励和表扬
由于人的个性差异，每个学生的写作风格也不尽相同，但每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，我特别注意寻找学生作文中的优点，一旦发现，就划上表示写得好的曲线，并写上鼓励性的语
言。

这些曲线和赞语，使学生产生强烈的感情效应，它会成为一种鞭策，一种动力，使学生写作自信心大增，写作水平也会不断提高。

2、鼓励个性化
“以人为本，发展个性”是素质教育的关键所在，因为鼓励和保护个性就是鼓励和保护创造性。

在作水教学中我鼓励学生”百花齐放，百家争鸣，”要写出自己的个性，最大限度张扬个性，勇于展示自身优势。

在平时训练中从不规定文体，而是要求学生根据自己的特长选择适合自己的文体，并形成独特的作文风格，这样才能在中、高考中给人耳目一新的感觉，搏得阅卷老师的青睐。

反对千篇一律，千人一面的文章。

三、课后的兴趣培护与激励
在这个环节，我主要做了一下工作
1、带领学生参加主题”笔会”
我会定期带领学生开展各种不同形式的笔会，让孩子们在玩中写，在写中玩。

开展体验式写作，这样最能激发学生的创作兴趣。

2、鼓励创作、推荐发表、自作专集
俗话说:”乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。

它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。

因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。

当然，作文教学一直以来都是一个难点。

但是，如果我们能够充
分激发学生的写作积极性，注重积累，长期坚持，做到多读、多写、多练。

学生的作文水平一定能够提高到一个比较高的位置的。