提高领导干部创新思维能力PPT课件

提高领导干部 创新思维能力
领导干部的创新思维
第一，你有时间思考吗？ 第二，你是怎么思考的？ 很多时候，我们都在不断
赶路，却忘记了出路。
忙=❤+亡
八个蛋糕装进三个盒子里 ，每个盒子至少有三个蛋 糕，怎么装？
领导干部的创新思维
一、创新思维的概念 二、创新思维的枷锁 三、领导干部创新思维的实现
当哥伦布提出“向西也能到达 东方”时，葡萄牙老牌航海家 嗤之以鼻。
然而，这种前无古人的推断是 正确的，葡萄牙、西班牙因此 开辟了海洋贸易，成为欧洲最 早发迹的国家。
1、上海：首次公开发行股票(1984) 2、黑龙江：伊春市国有林业产权改革(2006) 3、安徽:来安县前郢队包产到户第一家(1978) 4、沈阳：国企首次公开破产(1986) 5、武汉：开放小商品市场(1979) 6、深圳：住房商品化改革(1981) 7、山东诸城：开创国企整体改革之先河
(1992) 8、深圳：企业实行劳动合同制(1980) 9、四川：广汉撤“社”建“乡”(1980) 10、北京：第一个股份制国有企业(1984) 11、广东、安徽采取雇工经营(1979) 12、四川雅安：党代表直接选举(2002) 13、温州：烟具协会打赢入世后首个反倾销案
(2003) 14、广州：粮价放开(1992) 15、四川：国有企业扩大经营管理自主(1978)
创 新 思 维 n.
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有 的思考，从而创造出新事物的思维方法，是 一切具有崭新内容的思维形式的总和。
车 座
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塑 雷， 里《 美牛 术头 馆》 。，
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200 = 90+100+10
200美金 → 美国一双耐克鞋 90 美金 → 耐克专利拥有者 100美金 → 耐克公司 10 美金 → 中国制造方
1、转变领导理念，突出战略 性方向性
2、跳出传统观念束缚，创造 性地提出问题
3、全脑思维，创造性地分析 问题
4、以目的为导向，创造性地 解决问题
多次在危急的关头挽救了革命挽救了党， 如果没有毛泽东，中国革命还要在黑暗中 摸索很长时间 。
毛泽东和枪 毛泽东和尼克松
什么是问题？ 问题=“出事”
《三国演义》第九十五回—— 马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退 仲达。
马恩选集4卷，马恩全集50 卷→阶级斗争
毛泽东选集4卷，毛泽东全 集13卷→实事求是
5、非理性定势
是指思维过程中人偏离了 理性的引导，而处于感情 、欲望、情绪、潜意识等 因素的支配下，无法清醒 而准确地把握事物和问题 。
三、创新思维的实现
国内媒体 集体失语
创新思维的枷锁
传统文化
传
传
统 经
思维定势
统 教
济
育
传统政治
思 维 定 势 n.
是指由实践目的、价值模式和知识储备等因 素构成的特定认识框架，是人们所熟悉的思 维方向、思维路径、思维方式和思维方法， 它是人们头脑所习惯使用的一系列程序和工 具的总和。
思维定势
1、权威定势 2、从众定势 3、经验定势 4、书本定势 5、非理性定势
1、权威定势
在思维过程中盲目迷信权 威，以权威的是非为是非 ，缺乏独立思考能力。
尊重权威，但不迷信权威。
“三思”权威
跨地域权威 跨领域权威 外力举荐的权威
2、从众定势
人云亦云，没有或不敢坚 持自己的主见，时刻以众 人的是非为是非，时刻与 群体保持一致。
日本一纺织公司董事长的父亲 对他说：一项新的事业，10个 人中有一两个人赞成就可以开 始了；有五个人赞成的时候， 就已经迟了一步；要有七八个 人赞成，那就太晚了。
魏文侯问扁鹊曰：“子昆弟三人， 其孰最为善医?” 扁鹊曰：“长兄 最善，中兄次之，扁鹊最下。” 魏 文侯曰：“可得闻耶?” 扁鹊曰： “长兄于病视神，神未有形而除之 ，故名不出于家，中兄治病毫毛， 故名不出闾。若扁鹊者，鑱血脉投 毒药，副肌肤间，而名出闻于诸侯 。”
——《鹖冠子·扁鹊之兄善 医》
上医医未病之病，中医医欲病
事后控制不如事中控 制，事中控制不如事 前控制。
提出问题的切入点
1、内部不一致。领导班子内部思想观 念不一致。
2、外部不一致。主要领导人的主要思 路，对新出现的，新的政策环境，新的 形势，新的趋势，新的描图，新的事实 丧失了解释力，解释力不够。
3、指导思想本身的正确性。主要领导 人长期以来形成的看问题的价值观念， 心理定势，思维方式，立场，立论本身 有没有问题？
全 脑？
内 脑 + 外 脑 左 脑 + 右 脑 人 脑 + 电 脑
斯隆 ＆ 德鲁克
×
斯隆
德鲁克
×
头脑风暴
(Brainstorming)
头脑风暴法(BS法)最早是 精神病理学上的用语，指 精神病患者的精神错乱状 态。现在转化为无限制的 自由联想和讨论。其目的 在于产生新观念，或激发 创造性设想的产生。
张瑞敏——人数与利润
3、经验定势
过分依赖以往的经验，不 敢越出经验半步，而且习 惯以经验为标准来衡量是 非。
嘴上没毛，办事不牢
妨碍人们学习的最大障碍，并 不是未知的东西，而是已知的 东西。 ——法国生物学家 贝尔纳 牛顿的“苹果”
4、书本定势
盲目崇拜书本知识，把书 本知识当作框框，束缚自 己的思考，看不到书本知 识与现实世界之间的巨大 反差。
在领导工作实践中，凡是领导 者能想别人所未想，见别人所 未见，做别人所未做，用于除 旧立新的思维活动，均属于领 导者的创新思维范畴。
创新思维的枷锁
环境因素 个体因素
2米跳远的环境干扰
创新思维的枷锁
传统文化
传
传ห้องสมุดไป่ตู้
统 经
个体因素
统 教
济
育
传统政治
3.14事件发生 宣传部门 封锁消息
国外媒体 报导失实
领导必须有以下3个要素： （1）领导者必须有下属或者追随者； （2）领导者必须拥有影响追随者的能力； （3）领导行为具有明确的目的，并可以通过
影响下属来实现组织目标。
领导者的创新思维
领导者的创新思维是指在领导 者的思维过程中，那些没有有 效方法可以直接套用，不存在 确定规则可供遵循的思维活动 。