高中物理备课需注意的几点

高中物理备课需注意的几点

俗话说”台上一分钟，台下十年功”，一堂课虽然只有短短的四十分钟，但是一堂精彩的物理课，一堂受学生、教师、家长称赞的课，一堂能让学生真正受益的课却需要教师在课前精心的准备。中物理教师的课前准备至少应该从以下几个方面着手：

1、明确教学目标

有了明确的目标才会使自己的行动有明确的方向，教师上课同样如此只有明确教学的目标是要培养学生的基本技能，还是要教给学生物理基础知识；是要让学生明确某些物理概念，还是要让学生扩大眼界；是要让学生学会解题，还是要培养培养学生的理性思维，等等。只有有了明确的目标，教师才能有规划有步骤地采取措施保质保量地完成教学任务。

2、充分准备教具

现代的教学方法越来越多样，不再局限于传统的纯粹的口头讲授式教学，特别是于物理这种实践操作性较强的学科就更需要教师采取其他有效的教学方式。在众多的教学方法中，演示法是备受教师、学生青睐的方法之一，它能够让学生对课堂怀有新鲜感，能够更加激发他们学习的积极性。

3、备课堂教学的有效性

努力做好三个对话。

陶行知说过：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含人的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了”。我按照总课题组提出的个人四遍备课流程，进行备课实践，并在备课过程中，把备课变成“对话问课”，努力做好三个对话：

（1）与自己对话——三次问话，读清自己

一次自己问自己：比如在备功这一节课时，经常反复问自己：我的功知识够丰富吗？我对功教学技能够完善吗？如何授功这节课情感丰富呢？我的功这节课态度积极吗？我的价值观正确吗？二次自己问同事：注意在备课中多问同事，交流经验、交换信息、研究探讨，商榷、辩论、质疑答疑，比如，功的引入是以理论分析导入还是以生动的生活例子导入？怎样的例子生动到位？通过生活例子导入该注意什么？等。三次以学生的身份“问自己”：学生对初中学习过的功，理解和掌握程度怎么样呢？“如何从初中讲过的功的公式W=FS的基础上的扩展W=FScosα时（力F与位移s互成夹角α）呢？等等。

即教师在备课过程中一要“多自问”，二要“备中问”，三要“随时问”对课堂中发生的出乎意料的问题要扪心自问，做到提前进入课堂角色。

（2）与教材对话——三步读，读懂教材

一步读教本，初步体会设计主意图，教科书的编写意图中从能量概念的引入、功能关系的要论等六个方面进行了剖析，功的概念起源于早期工业革命的需要，用机器举起的物体的质量与高度之积称之为功，19世纪初，法国科学家科里奥利明确地把作用力和受力方向的位移成为“运动的功”，当功和能量这两个概念在具体的物理过程中“汇合”之时，人们才进一步认识到功的重要意义在于它可以解决能量的变化。二步读“教师用书”，读懂重点把握教学重难点。三读参考材料，深度感悟教学新理念，读通教材，才能设计出好的教路、学路，课堂上才能关注学生的思维和情感。

（3）与学生对话——二步读，读懂学生

从学生的角度思考：《功》的学习要学什么？学到什么程度？怎么学？《功》这节课能吸引学生的是什么？对学生来说什么最重要？学生是否具备了新知识学习所必须掌握的技能？学生有哪些物理兴趣、爱好亟待激发，以形成良好的物理学习动机？哪些能调动学生的思维？哪些能发展学生的思维？学生具有了哪些情感、态度、价值观？等等。