人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案设计

香港和澳门的回归

【教学目标】

知识与能力

了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。

过程与方法

通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

情感态度与价值观

通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。

【教学重难点】

重点：香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

【教学过程】

新课导入

播放《东方之珠》音乐。

1．哪位同学知道这首歌曲的名字？

2．东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是哪座城市？

3．在你的心目中，香港是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）

教师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天，我们就一起重温历史，走近香港。

新课探究

一、“一国两制”的构想

1．港澳问题的由来

史料1 香港问题的由来。

史料2 澳门问题的由来。

教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？

学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。

教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。

2．“一国两制”的构想

史料1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”

（学生讨论、教师提示点拨）

教师：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？

学生：一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。

学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。

教师：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？

学生：“一国两制”。

教师：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，其含义是什么呢？其中

“两制”指的是两种什么制度？

学生：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

“两制”指的是两种社会制度。

教师：“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。

二、香港和澳门回归祖国

1．香港回归

史料1 1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。

会谈过程中，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年，中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。

史料2 1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。

史料3 中英香港交接仪式。

教师：结合图片总结归纳香港回归的历程。

学生：（1）1984年12月，中英签署联合声明；

（2）1997年7月1日，香港回归。

2．澳门回归

史料1 1987年4月，中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。

史料2 1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区。

教师：结合图片总结归纳澳门回归的历程。

学生：（1）1987年4月，中葡签署联合声明；

（2）1999年12月20日，澳门回归。

史料3 第一章第五条香港特别行政区不实行社会主义制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。

——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》史料4 第一章第五条澳门特别行政区不实行社会主义的制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。

——《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》教师：香港、澳门回归建立特别行政区，“特别”在哪儿？特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是什么？

学生讨论，教师引导。

教师：香港、澳门回归建立特别行政区，享有自治权。特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是社会制度不同。

3．历史意义

教师：香港和澳门回归有什么重大历史意义？

学生：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

教师：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？

学生讨论。

教师总结：港澳自古以来是中国的领土，收回港澳得到全国人民的支持；中国综合国力的增强；“一国两制”的伟大构想。

启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。

史料1 香港回归前后GDP对比图。

史料2 澳门回归十周年对比图。

教师：回归后的香港、澳门经济继续发展，人民生活稳定，说明了什么？

学生：证明“一国两制”是正确的，切实可行的。

课堂小结

香港、澳门回归是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界史上的重大事件。这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人民统一祖国的决心。也说明当今中国综合国力的增强和国际地位的提高，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。我们应坚信，在中国共产党的正确领导下，各种分裂中国的阴谋都不会得逞。祖国的统一是人心所望，大势所趋。