议论文难点突破PPT课件

• 展开分析的10种方法：1、“因果分析法”
2、“假设分析法”
3、“意义”
5.“例后解说法”
6.“正反对比法” 7、“比较分析法”
• 8.“披文示意法”
9、“点面分析法”
10、“辩证分析法”
• 展开分析的方法之——1、“因果分析法”:
• 例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的 磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑， 却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操 王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让 “李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难， 能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
• “因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形 成原因的一种分析方法因。
• 修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多 芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运， 才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样 的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如 山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志 向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯 然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁 牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂 得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条 新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过 是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一
• 例2、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 • 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋
没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当 小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研 究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一 分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻 研数学，终成著名的数学家。
议论文难点突破 ——教你展开分析论证
• 高考议论文:观点＋材料＝?
• 高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生， 他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通 篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考 生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文 只能给到中等或以下档次。
• 观点＋材料＝作文的失败（以叙代议） 譬如要
写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有 创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精 神”。
• 论点：贫困也是一笔财富
• 例文一：“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒; 范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都
难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上
• 文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心
沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅 十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的 遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的； 蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼 时画鸡蛋的刻苦。(《谈踏实》)
• 文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表
达，是激情的释放。但是踏实的功底决定了表达 的效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪 芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老 人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就 的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时 画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺术造诣的人，其 出神入化的表现力皆来自踏实的功底。因此，可 以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。
常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个 流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见 贫困也是一笔财富。
• 优点：观点明确，论据丰富 论据”格局
缺点：“观点＋
• 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之 间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点， 论据还是论据；论据失去了其应有的作用， 论点孤立无援，也就失去了立足的依据。 这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎 样正确，也不足以服人；论据无论怎样充 足，也不过是一堆零碎的材料。
• 高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡 是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进 行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出 作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可 缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗 帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。 而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理， 说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有 机的整体。一句话：论点是统帅，论据是士兵， 论据要为论点服务。
片蓝天。 [方法：直接陈述原因]
• 没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。唐太宗视民
如子，垂拱而治，那是因为＿①＿。岳武穆统帅“岳家 军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为＿②＿。毛泽东同 志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为＿ ③＿。以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成 文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将 急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的 能量，做出一些有益的事情。 • ①他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略， 于是百姓安居乐业。 • ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然 而叹：“撼山易，撼岳家军难。” • ③制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结一切可 以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。
• 分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝 多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子 和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我 们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加 “原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间 的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
• （例文一）……这都是幼时曾经贫困而后 来成为才子的非常之人。寒门是他们植根 的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不 断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自 我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。 由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失 摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要 奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进， 这何尝又不是一笔财富呢？