认识小面值人民币

《认识小面值人民币》教学设计

一（2）班程娟娟

【教学内容】：

人教版小学数学教材一年级下册第52—54页。

【教材分析】：

“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。【学情分析】：

对于小面值的人民币，学生在日常生活中会经常接触到，所以学起来并不是很难。由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系关系是一样的，学生学过100以内数的读、写大小比较后，在集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。

【教学目标】：

知识与技能：

1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面积的人民币。

2、认识人民币的单位元，角，分。知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：

通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感态度与价值观：

感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

【重点、难点】

重点：认识较小面值的人民币。

难点：元、角、分之间的关系。

【教学过程】

一、联系生活，导入新课

1、谈话交流

同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用什么呢？（生：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

（设计意图：通过询问学生有没有去买过东西，让他们知道人民币是用于商品交换的一种手段。）

2、揭示课题。

这节课我们就来认识一些小面值人民币，并学会正确使用它们。（板书课题：认识小面值人民币）

二、引导探索，认识人民币

1、认识1元、5角、1角

（1）玲玲是一个节约的孩子，她把平时爸爸妈妈、爷爷奶奶给的零花钱都放在了自己的小猪存钱罐里。让我们一起来看看她的存钱罐里的钱

吧！

课件出示玲玲存钱罐里的钱。

师：你们认识这些钱吗？

（2）分类

师：你能把这些人民币分分类吗？

人民币可以分为硬币和纸币两种不同的形式。它们的面值是相同的，用途也是一样的。

（3）做小老师，介绍纸币（课件出示1元纸币）

师：你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作“元”。一般可以通过数字和汉字来认识人民币。所以“元”是人民币的单位。

（4）指着国徽问，这是什么？国徽代表我们伟大祖国的尊严，所以小朋友们要爱护人民币。

（5）（课件出示1角纸币）这里还有一张1元。

（同学们会给予反对的意见）这是1角，数字的后面是角，所以“角”也是人民币的单位。1元和1角虽然都是1，可是单位不同可就差远了。

（6）认识分（课件出示5角、5分、2分、1分）

总结：人民币的单位有：元、角、分。

（设计意图：学生对人民币的认识已经有了一定的基础，对不同面值的人民币有一定的生活经验和辨别能力，但由于学生的生活经验和辨别能力有差异，所以此处的教学我讲的比较细致，通过老师错认1元和1角，使学生明白认识人民币单位的重要性）