植物的克隆PPT课件 浙科版

过程称为 单倍体育种 。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则④的叶片为 绿 色，
这说明根尖细胞 含有与叶绿体形成相关的基因 。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫
草素，培养将进行到（填编号） ② 。
练习：
1、下列有关细胞全能性的含义，正确的是： C
A、每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能 B、生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能 C、生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D、生物体的每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、
4．甲植物体细胞的基因型为Aa，乙植物体细胞的 基因型为Bb，去壁后用PEG将这两种植物细胞融 合，则得到的杂种体细胞的基因型可能为（ A ） A．AaBb B．AAaa C．BBbb D．AABB
本节的知识结构
4. (09全国理综1卷)下列关于体细胞杂交或植物细 胞质遗传的叙述，错误的是 C A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制， 培育远源杂种
• 无机营养成分：C、H、O大量元素及部分微量元素
• 有机营养成分 ① 含N物质：包括维生素和氨基酸 ② 碳源：2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂：起支持作用 ④ 激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素
• PH值：5.0－6.0
适量的激动素和细胞分裂素配比，可以诱导芽的分化。 适量的吲哚乙酸及适当减除其他激素，则可以诱导生根。
（1）①表示 离体的植物细胞、组织、器官 ，它能被培养成
为④的根本原因是 ①具有植物细胞全能性 。
（2）②表示 愈伤组织 ，它与①相比分化程度 低 ，
全能性 高
。
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） ③ 。
（4）若①是花药，则④是 单倍体植株 ，继续对其使用
秋水仙素 处理可获得 纯合 正常植株，该
植物体细胞杂交
过程示意图
(1)
(2)
(3)
(1) (4)
(5)
植物A细胞
原生质体A
去壁
植物B细胞
原生质体B
原生质体 融合
细胞
杂种植株
愈伤组织
分化
细胞 分裂
融合体 再 生 壁
杂种细胞
去壁的常用方法： 酶解法（纤维素酶、果胶酶等）
原生质体融合方法：物理法：离心、振动、电刺激等
化学法：聚乙二醇（PEG）
D．未受精的卵发育成植株
6、原生质体培养与植物细胞工程
植 物 细 胞 结 构 图
原生质体培养
为什么要加较 高渗透压的甘
露醇呢?
0.5~0.6mol/L的甘露醇
植物
(较高渗透压)
球型的
植
细胞 纤维素酶、果胶酶 原生质体
株
原生质体：植 物防细止胞原除生质去体壁吸水胀破
后的部分
请同学们讨论如何实现?
培养条件
加蔗糖
不加蔗糖
光
正常生长，分化 不生长，死亡
暗
只生长，不分化 不生长，死亡
你能得出什么结论？
蔗糖为生长、分化的必需成分(提供能量)， 光促进细胞分化。
B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞 杂交过程
C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1 的表现型一致
D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自 母本的多于来自父本的
异想天开
如何培育发 光树呢？
发光树
发光 基因
可能的措施：
1、番茄植株与马铃薯植株相互授粉而得。
2、通过基因工程将番茄细胞的相关基因转 入到马铃薯细胞中，并表达。
4、植物组织培养的应用
（1）试管苗的快速繁殖 （2）无病毒植物的培育 （3）提取原料(某些次生
代谢产物，如中药) （4）人工种子 （5）转基因植物的培育
人工种子
人工种子解决有些植物结子困难、发芽率 低、繁殖困难等问题。
5、器官培养和细胞培养
植 器官培养
物 组 织
指以植物的根、茎、叶、花、果等器 官为外植体的离体无菌培养。
3、大小：受精卵 ＞ 生殖细胞 ＞ 体细胞
不同植物或同一植物的不同基因型的个体， 细胞的全能性表达程度不同
长期培养中细胞全能性下降的原因：
•染色体畸变 •细胞核变异 •非整倍体的产生
遗传物质的改变
•激素平衡被打破 •对外源生长物质的敏感性发生改变 •其他原因
生长发育条 件的改变
3、植物组织培养的培养基
培
养 细胞培养
指以单个游离细胞为外植体的离体无 菌培养。
练习：
1．在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤
组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ C ）
A．消毒灭菌
B．适宜的温度
C．充足的光照
D．适宜的养料和激素
2．下列属于组织培养的是（ A ） A．花粉培养成单倍体植株
B．芽发育成枝条
C．根尖分生区发育成成熟区
第二章 克隆技术
第2节、植物的克隆
1、植物组织培养的程序
切取
接种
愈伤组织的形成
试管苗的形成
植物组织培养的程序：
wenku.baidu.com
外植体
胚性细胞
特点：细胞质丰富、液泡小而 细胞核大。
试管苗大规模培养 移栽至土壤
2、植物细胞的全能性
1、定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个 体的潜能的特性。
2、原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特 有的全套遗传物质，都有发育成为完整个 体所必需的全部基因，从理论上讲，生物 体的每一个活细胞都应该具有全能性。
死亡的全过程
2、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化
为不同的组织、器官，是因为： B
A、细胞丧失了全能性 B、基因的表达有选择性 C、不同的细胞内基因不完全相同 D、在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化
3．植物体细胞杂交尚未解决的问题有（ C ） A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B．将杂种细胞培育成植株 C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良性状 D．尚未培育出属间杂种植物
3、马铃薯植株细胞与番茄植株细胞进行杂 交，再将杂交细胞培育成植株。
应用3：
培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光， 那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用 是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列 实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖， 接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。 1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：
7、植物克隆的发展
发展阶段
成就
探索阶段
20世纪初到30 年代中期
离体根、胚和杂种离体胚培养成 功；
奠基阶段 发现B族元素，IAA，腺嘌呤能调
20世纪30年代 节植物生长，成功培育出了胡萝 中到50年代末 卜体细胞胚（根、芽）
成熟阶段 20世纪60年代 植物细胞工程技术成功应用
1、下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：