《桃花源记》优秀ppt课件好

词句难点
异：对……感到诧异。 一个意动用法：
老人 两个借代： 黄发
垂髫 小孩 咸=悉=皆=并 同义词：
沿着：缘溪行/便扶向路 都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/ 皆叹惋 便要还家——延至其家 语云——不足为外人道也 乃大惊——遂与外人间隔
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源、豁然开朗、怡然自得、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。
古今源自文库义
古义，为交错相通； 交通：今义，往来通达或各种运输的总称。 古义， 指妻子和儿女； 妻子： 今义， 专指男子的配偶。
绝境:
古义， 与世隔绝的地方； 今义， 毫无出路的境地。
古义， 此处为“不用说”“更不用说”之 无论： 意； 今义， 是表条件关系的关联词
古义，新鲜、美好； 鲜美： 今义，味好，香浓 古义， 此处义为“看到”， 得： 今义， 用为助词 古义，不值得； 不足： 今义，不满不充分
文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《 桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊
明集》。
本文选自《陶渊明集》，原是《桃 花源诗并序》前面的小序，因为语言清 新自然，想像新颖独特，后来独立成篇， 以“记”为题成为传世名篇。
写作背景：
自主探究
1、第三段写了什么内容？ 2、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 3、桃花源人为什么来到这个地方? 4、渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么 “皆叹惋”？ 5、为什么此中人语云：“不足为外人道也”
1、第三段写了什么内容？
写渔人与桃花源人之间的交谈，及他们 对渔人的热情接待。写这里人们的生活 美好是反衬当时社会的丑恶。 2、桃花源中的人是怎样热情好客的？
既出，得其船，便扶向路，处处志之
已经 循,沿着 从前的，旧的 动词，做标志
及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随
拜访 像这样 即进出桃花源的全部情况
其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
名词，标志
渔人出了桃花源后，找到了他的船，就沿着先前 的路回去，到处作了标记。回到武陵郡城，去拜 访太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他 前去，寻找先前做的标记，竟迷路了，再也找不 到通往桃花源的路了。
如此： 古义， 像这样；
今义，这样
特殊句式：
a.判断句： 南阳刘子骥，高尚士也。 （“也”表判断。）
b.省略句： 山有小口，（小口）仿佛若有光。 （渔人）便舍船，从口入。 （村民）问（之）所从来。
此人一一为（之）具言所闻。
“然”字是个语缀性的词
与现代汉语的“地”相当，作 “……的样子”讲（有时可不翻 译）。 如本文中： “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还
于是、就
家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
全，都 妻子和儿女 与人世隔绝的地方 隔绝，不通音信 对、向 详细 停留 竟然、居然 感叹 告辞，告别 离开 说
详细 指桃花源人的问题 同“邀”，邀请
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂
从这里 于是，就
俨然( yǎn )
怡然( yí )
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪
作为 沿着
行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百
划船前行 的 别的 又，再
意动用法（以……为异） 对……感到惊奇、奇怪
忽然遇到
夹着溪水的两岸
步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔
新鲜美好 落花繁多的样子 想要 尽,走完
人甚异之。复前行，欲穷其林。
与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
不要说，更不必说
又 邀请 他们的 告诉 说 对，向
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，
皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 人道也。”
说
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒 杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云， 不足为外人道也
(他们)看见渔人，就非常惊异，问（渔人）从什么地方来， （渔人）详细地回答了他们的问题。(他们)就邀请(渔人)到他们家 里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么一个人，都来打听消息。 (他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及 乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人 断绝了来往。问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不 用说魏朝和晋朝了。渔人一件一件地给他们详细讲述自己所知道的 事，(他们听了)都感叹不已。其余的人各自都又请渔人到他们家中 做客，都拿出好酒好菜招待。渔人停留了几天后，就告别(他们)离 去。桃花源的人对他说：“（这里的一切）不值得对外面的人说 起。”
类 田间小路 可以互相听到 代指田 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 交错通达
耕种劳作 并怡然自乐。
穿戴
全 ,都 像
指老人小孩
高兴的样子。 高高兴兴，自得其乐。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光， 便舍船,从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，
计划、打算
没有实现
寻病终。后遂无问津者。
访求、探求 津：渡口
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件 事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因 病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
渔人既然“处处志之”，但“寻向所志 “遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样 写用意何在？ 不矛盾。这样诗人觉得桃花源是 一个似有而无、似真而幻的地方，也 暗示桃花源是虚构的，是作者寄寓的 理想圣地，可遇而不可求。这样写不 仅增强了故事的曲折性，更能激起读 者的惋惜之情，从而更加向往着美丽 的世外桃源。
陶渊明,少时颇有 壮志，博学能文，任 性不羁。 但由于当时社会 动荡不安，他空有才 智却难以施展。他曾 做过小官，但因“不 为五斗米折腰”，而 弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。 后人称其为“靖节先 生”或“五柳先生”。
陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归
隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗
作文，描绘田园风光，历来被认为是我国
便要还家，设酒杀鸡作食，
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
3、桃花源人为什么来到这个地方?
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 出焉；遂与外人间隔。 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领 妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。
5、为什么此中人语云：“不足为外人道也” 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方， 扰乱、破坏他们和平安宁的生活 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
文言知识
通假字
便要还家 ( 要，通”邀“，邀请 ) 此人一一为具言所闻 (具，通“俱”，全部，详尽。
)
词类活用：
复前行，
前，方位名词，用作状语，向前。
欲穷其林。 穷，形容词，用作动词，走完。
一词多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词 ) (随即、不久，副词) ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的）
初读课文，正确朗读
要求：“须要读得字字响亮
，不可误一字，不可少一字。 不可多一字，不可倒一字，不 可牵强暗记。” ——朱熹 语
给下列加点的字注音：
豁然(huò)
.
qiān mò) 阡陌(
·· 垂髫( tiáo ) · 缘( yuán ) · 刘子骥( jì ) ·
· · 邑人( yì) 间隔(jiàn ) · · 语云( yù ) 平旷( kuàng ) · · 诣( yì ) 遣(qiǎn) 要( yāo ) · · · 落英缤纷( bīn fēn ) 郡下(jùn ) ·· ·
出自本文的成语
黄发垂髫:老人小孩。 鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。 怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。 无人问津：没有人探求。 与世隔绝：和世俗隔绝。
文章结构：
发现桃花源
桃林的尽头（便是）溪水发源处，（紧接着）便看 到一座山，山上有一个小洞口，洞里隐隐约约好像有点 光亮。(渔人)便下船上岸，从洞口进去。开始很狭窄， 只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的 池塘和桑树、竹林之类。田间小路交错相通，能听到鸡 鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女 女的穿着完全像桃花源外的世人。老人和小孩，都高高 兴兴自得其乐。
本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒 绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治 现实，同时由于他和农民接近，理解他们 追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。
学习目标：
正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及 作者寄托的思想感情。
自主探究
1、第二段写了什么内容？
2、作者描述了桃花源人怎样的生活状况 让我们看到了一个怎样的社会？
1、第二段写了什么内容？ 第二段：描绘了桃花源中美好的生活 景象。
2、作者描述了桃花源人怎样的生活 状况？让我们看到了一个怎样的社会？
桃花源：环境良好、和平安宁、丰 衣足食、人人劳动、安居乐业的社会。 这个理想的社会与黑暗的现实社会形成 了鲜明对比。
找出本文当中至今仍有生命力的成 语，并理解其意思。
比喻理想中环境幽静、不受外界影响、 世外桃源 生活安逸的地方。 现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实 的安乐美好的境界。
豁 然 开 朗
1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮； 2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等 一下子转为明朗； 3.比喻突然明白了一个道理。
课文第1段突出了桃花林奇、美的特点 开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦， 为下文写桃花源的美好生活作铺垫。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 隐隐约约，好像 出现，看到 光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数 舍弃、放弃 只，仅仅 又，再 开始 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良
平坦宽阔 开阔敞亮的样子阡陌交通，鸡犬相闻。其 整齐的样子 田美池桑竹之属。
①黄发垂髫，并怡然自乐 （并：全部） ②而两狼之并驱如故 （并：一起，一同） ①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：对，向） ①忘路之远近 （的,助词） ②渔人甚异之 （它,代词,所看到的景象） ③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
（代词,这件事）
桃花源记
陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落 英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼作为职 业。(一天)他沿着溪流划船前行，忘记了路程 的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的 两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳香的 野草新鲜美好，落花纷纷。渔人对此感到非常 惊异。继续往前走，想走到这林子的尽头。
自主探究
1、概括第一段的内容。
2、渔人是在什么情况下发现桃花林的？ 为什么会“甚异之”？
自主探究 1、概括第一段的内容。
第一段：渔人偶然发现桃花林的经过，和 沿途所见绮丽景色。
自主探究
2、渔人是在什么情况下发现桃花林的？为什么会 “甚异之”？
渔人是在偶然的情况下发现桃花林的 而桃花林的绮丽景色，是他以前未曾见过 的，因此渔人“甚异之”。
桃花源记
陶渊明
从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？
世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安 乐的理想境界。后亦指环境幽 静，生活安逸的地方。亦指幻 想中的美好世界。
陶渊明(公元365—427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五 棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西 九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿， 又厌恶世俗，热爱纯净的自然。