《背影》图文课件-人教版初中语文二年级上册
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亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这篇文章写于 1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世 态的炎凉、生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀 愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特
殊环境就多了一份特殊的感受。
故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，
父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承受了沉重
所蕴含的情感吗？
明确：
当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说
话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听 呢，实在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真 是聪明过分。 父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，
自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之
心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！
五六岁Leabharlann Baidu你对父亲的情感是怎样的？请列举一例，说说
自己与父亲的情感。
谢
谢
明确： 第二个“聪明”使用了程度副词“太”，还加 了“！”，均是褒词贬用，都是“幼稚无知，自以 为是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责！感 情是层层递进的！
明确： 前一个“唉”用的是逗号，表示短叹；后一个 “唉”用的是感叹号，这声长叹是前面那声短叹的感 情递增，表达了对健康欠佳的父亲无限的思念，也表
②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝
他不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好！” 担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中 仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事 忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三， 最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；
“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了
他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的 关怀。
③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘
子去。你就在此地，不要走动。” 担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣 定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心， 又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几 乎都说了，但又忽然想到儿子路上口渴怎么办，“我
赋闲：失业在家。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中：感情积在心里不得发泄。 琐屑：细小而繁多（的事）。
本文的情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我 们复述一下它的故事情节？说说在文中作者共写了父亲的几次背影？
四个背影
了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。
课文小结
《背影》，一篇娓娓道来的文章，何以在文坛 不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在 人的心灵共鸣点上。父子亲情，情深似海。但在这
里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千
言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千 万万颗赤子之心。
关于本文，还有很多争议的地方。比如，台湾著名 诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分离） 再现背影（别后怀念）
1.课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）
2.作者在文中流了几次眼泪？
3.送我去车站，父亲为我做了哪些事？
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不
同？哪一次是写作的重点？ 2.四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？ 实与虚之间关系如何？
隽（jùn）沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极
富有真情实感，代表作有《春》、《荷塘 月色》、《背影》、《绿》等。
chāi
jí
sù
fù
chóu chú
差使
xiè
狼藉
zhà lán
簌簌
tuí
赋闲
suǒ xiè
踌躇
pán shān
交卸
bēn shì
栅栏
yū
颓唐
琐屑
蹒跚
奔丧
拭箸
迂
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。
信！”他走了几步，又回头看见我，说：“进去吧，里 边没人。” 事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，多希望 再看上儿子一眼啊！可是又想到“里边没人”而有东 西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子 “进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子 的拳拳之意、殷殷之情。
总结
这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示
作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，
一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾？而面临 离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年 应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
布置作业
有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我 们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍 是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十
④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来
信！”他走了几步，又回头看见我，说：“进去吧，里 边没人。”
关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别
在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信 吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现 的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期 待！
④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来
描写，本文就成了无本之木、无源之水。虚写是对实写
的感情的深化和升华。
明确：
表现是流泪。 第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨 淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”
渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。
明确： 第二次的“泪”：是父亲为买几个橘子，不顾年 纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
1.文中运用了哪些方法来刻画父亲的形象？
外貌、动作描写。
2.作者为何着重刻画父亲的穿戴？
对比，突出父爱。
简单的衣着 臃肿的身体 迟缓的动作 蹒跚的步履
不 厌 其 烦 不 辞 辛 劳
《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离
别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情──父
明确： 第四次的“泪”：是接读父亲来信时，在“晶莹 的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，
更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无
期，百感交集，其泪的含义该是多么深沉、多么复杂 啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止， 与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量。
4．文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解 这两个“聪明”的？ 5．文末一声长叹：“唉！”，第5段的末一句之首也 有一声叹息“唉”，你能说出两者的区别，读准它们
挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字
说明动情之深、反应之速，衬托出父亲在特定的环境 下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最 难忘的。
明确： 这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。 “我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又
是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是
赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显 得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。
的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别 时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼 此体贴、相互怜爱的真挚感情。
“父亲”的话语是最朴实无华的了。可正是这朴
实无华的的话语，燃烧着火热的情感，请找出文中父
亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。父亲的语 言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。
①当祖母去世、父亲失业，“我”不禁簌簌地流 下眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天 无绝人之路！” 安慰儿子，也表现自己的坚强。这时最悲痛的人 是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故 会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为 了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子 看到，这是一个多么善良而又坚强的父亲啊！
学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的环境下进行细致描写 的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情，感受父子情深，继承和发扬中华 民族的传统美德。
整体感知
朱自清（1898—1948）字佩弦，原名 朱自华，现代著名诗人、散文家、学者、 民主战士。其散文朴素缜（zhěn）密、清
父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
明确： 第三次：第6段，父子告别，看到父亲的“背影”。
儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，
又催人泪下。 第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光 中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与 文章开头呼应。
明确： 第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚 写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的
买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然而迅速地
做出的决定。
③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘
子去。你就在此地，不要走动。” 他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失， 于是又像关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：“你就 在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于 儿子的照顾是多么周到、多么细心！
3.父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？
明确： 第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种
浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次：第6段，在车站送别的场面中。作者对父 亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲 胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰 难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了
背影
目录
01
情 境 导 入
02
学 习 目 标
03
整 体 感 知
04
研 读 课 文
05
课 文 小 结
06
布 置 作 业
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 (ppt.101.com)
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳、 默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀！今天让 我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清先生的散文《背 影》。
达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚！
重点研读第6段月台买橘，思考：
1.说一说这段文字中最感动你的地
方。 2.作者是从哪些方面来刻画父亲的 背影的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时
殊环境就多了一份特殊的感受。
故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，
父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承受了沉重
所蕴含的情感吗？
明确：
当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说
话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听 呢，实在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真 是聪明过分。 父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，
自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之
心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！
五六岁Leabharlann Baidu你对父亲的情感是怎样的？请列举一例，说说
自己与父亲的情感。
谢
谢
明确： 第二个“聪明”使用了程度副词“太”，还加 了“！”，均是褒词贬用，都是“幼稚无知，自以 为是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责！感 情是层层递进的！
明确： 前一个“唉”用的是逗号，表示短叹；后一个 “唉”用的是感叹号，这声长叹是前面那声短叹的感 情递增，表达了对健康欠佳的父亲无限的思念，也表
②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝
他不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好！” 担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中 仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事 忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三， 最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；
“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了
他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的 关怀。
③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘
子去。你就在此地，不要走动。” 担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣 定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心， 又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几 乎都说了，但又忽然想到儿子路上口渴怎么办，“我
赋闲：失业在家。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中：感情积在心里不得发泄。 琐屑：细小而繁多（的事）。
本文的情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我 们复述一下它的故事情节？说说在文中作者共写了父亲的几次背影？
四个背影
了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。
课文小结
《背影》，一篇娓娓道来的文章，何以在文坛 不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在 人的心灵共鸣点上。父子亲情，情深似海。但在这
里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千
言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千 万万颗赤子之心。
关于本文，还有很多争议的地方。比如，台湾著名 诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分离） 再现背影（别后怀念）
1.课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）
2.作者在文中流了几次眼泪？
3.送我去车站，父亲为我做了哪些事？
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不
同？哪一次是写作的重点？ 2.四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？ 实与虚之间关系如何？
隽（jùn）沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极
富有真情实感，代表作有《春》、《荷塘 月色》、《背影》、《绿》等。
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琐屑
蹒跚
奔丧
拭箸
迂
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。
信！”他走了几步，又回头看见我，说：“进去吧，里 边没人。” 事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，多希望 再看上儿子一眼啊！可是又想到“里边没人”而有东 西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子 “进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子 的拳拳之意、殷殷之情。
总结
这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示
作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，
一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾？而面临 离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年 应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
布置作业
有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我 们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍 是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十
④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来
信！”他走了几步，又回头看见我，说：“进去吧，里 边没人。”
关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别
在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信 吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现 的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期 待！
④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来
描写，本文就成了无本之木、无源之水。虚写是对实写
的感情的深化和升华。
明确：
表现是流泪。 第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨 淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”
渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。
明确： 第二次的“泪”：是父亲为买几个橘子，不顾年 纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
1.文中运用了哪些方法来刻画父亲的形象？
外貌、动作描写。
2.作者为何着重刻画父亲的穿戴？
对比，突出父爱。
简单的衣着 臃肿的身体 迟缓的动作 蹒跚的步履
不 厌 其 烦 不 辞 辛 劳
《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离
别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情──父
明确： 第四次的“泪”：是接读父亲来信时，在“晶莹 的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，
更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无
期，百感交集，其泪的含义该是多么深沉、多么复杂 啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止， 与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量。
4．文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解 这两个“聪明”的？ 5．文末一声长叹：“唉！”，第5段的末一句之首也 有一声叹息“唉”，你能说出两者的区别，读准它们
挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字
说明动情之深、反应之速，衬托出父亲在特定的环境 下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最 难忘的。
明确： 这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。 “我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又
是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是
赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显 得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。
的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别 时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼 此体贴、相互怜爱的真挚感情。
“父亲”的话语是最朴实无华的了。可正是这朴
实无华的的话语，燃烧着火热的情感，请找出文中父
亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。父亲的语 言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。
①当祖母去世、父亲失业，“我”不禁簌簌地流 下眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天 无绝人之路！” 安慰儿子，也表现自己的坚强。这时最悲痛的人 是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故 会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为 了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子 看到，这是一个多么善良而又坚强的父亲啊！
学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的环境下进行细致描写 的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情，感受父子情深，继承和发扬中华 民族的传统美德。
整体感知
朱自清（1898—1948）字佩弦，原名 朱自华，现代著名诗人、散文家、学者、 民主战士。其散文朴素缜（zhěn）密、清
父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
明确： 第三次：第6段，父子告别，看到父亲的“背影”。
儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，
又催人泪下。 第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光 中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与 文章开头呼应。
明确： 第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚 写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的
买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然而迅速地
做出的决定。
③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘
子去。你就在此地，不要走动。” 他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失， 于是又像关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：“你就 在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于 儿子的照顾是多么周到、多么细心！
3.父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？
明确： 第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种
浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次：第6段，在车站送别的场面中。作者对父 亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲 胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰 难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了
背影
目录
01
情 境 导 入
02
学 习 目 标
03
整 体 感 知
04
研 读 课 文
05
课 文 小 结
06
布 置 作 业
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 (ppt.101.com)
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳、 默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀！今天让 我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清先生的散文《背 影》。
达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚！
重点研读第6段月台买橘，思考：
1.说一说这段文字中最感动你的地
方。 2.作者是从哪些方面来刻画父亲的 背影的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时