剖析自己的性格,认识性格形成的历程.

剖析自己的性格,认识性格形成的历程

张毅

(数学系2009级数学与应用数学专业

摘要:通过教材理论并联系自己的成长经历,认识自身性格形成的历程,论述了影

响自己性格形成发展的因素及它们对性格的作用,同时探讨了培养健康的个人性格的途径和方法。

关键词:性格影响因素健康性格

1前言

性格(CHARACTER一词来源于希腊文,是指人在现实的稳定态度和习惯化的行为方式中所表现的个性心理特征,是一种与社会相关最密切的人格特征。在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度,并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

性格是由一个人的许多性格特征所构成的有机统一体。性格特征表现在人对现实的态度和行为方式中。性格是稳定性和可塑性的统一。它是人在实践活动中形成和发展起来的。

性格的形成是在个体和环境相互作用的过程中形成和发展的。性格有一部分受遗传因素的影响,但更重要的是受后天因素的影响。遗传因素我们无法改变,我重点剖析后天因素的影响。

2自身性格的测试结果

教育家和哲学家斯普兰格将人的性格分为六种:理论型、经济型、审美型、权力型、社会型和宗教型。

我的性格是社会型的。热爱祖国,关心他人,助人为乐,懂得分享,但有时候会很敏感。随着自己的渐渐成熟,性格也会变得越来越好吧。我把我从出生到现在的性格做个对比,如表

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3影响性格形成和发展的因素

我认为家庭,学校(老师,社会实践三者对一个人性格的形成起着很大的作用。

3.1家庭因素对性格的影响

家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭不仅仅把遗传基因传递给后代,同时又是儿童的最初环境。许多心理学家都认为,从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。

中国有句俗话说:“三岁看大,七岁看老。”虽然有点太绝对但也形象地说明了孩子性格的养成在于幼儿时期。我们来到这个世界上,第一眼看到的就是我们的父母,我们受他们的影响最大。

我的父母对我是非常慈爱和温暖的,因为我是家里的独子,又是我爷奶的长孙,所以说在家里我谁都不怕,俨然就是一个小皇帝。每当我犯错误的时候,我总能找到“保护伞”。从小长这么大,爸爸没打过我一次,每当我惹我妈生气的时候,我就去找我爸,后来找得多了,我爸也保护不了我了,我就去找我奶奶,反正每次都有办法。那个时候的我整天无忧无虑的,想要什么都能得到什么,想怎么做就怎么做。然后就有好多哥哥们也教我怎么使坏,我也就那么做了。导致我们住的那一片的都知道我非常淘气,见了我就尽量远离我,许多好的伙伴也给我说,“他们的父母不让他们和我玩。”但我都很乐意把我的玩具拿给他们玩,有什么好吃的也招呼大家一起吃,所以他们还是和我走得很近。值得庆幸的是一直到现在,我懂得和大家分享快乐的性格还是没变,这一点对我以后的性格慢慢的走上正轨起着很大的作用,可能这点就是遗传吧。

从我的经历来看,在我五岁之前,父母对我的教育是不科学的,甚至有些做法是错误的,让我有了过分自信,固执,懒惰,任性,恐惧等不好的性格。我的家庭类型属于大家庭,有隔代溺爱的情况,有时候,我会感到焦虑和恐惧。出生顺序也会影响孩子性格的形成与发展。由于我是长孙,所以说爱支配我叔叔的孩子们,时间长了,我会产生懒惰的情绪。但我的成绩比他们的好。

林崇德教授在1980年调查了120名独生子女,结果显示他们的自尊心比较强,自信心也比较足,但谦虚精神稍差些,依赖性较大,接近三分之一的独生子女缺乏独立性,而不自私的占多数。见表2,而我就是独生子,这点也很符合我。

项目人数

分配谦虚自信心自尊心独立性自私

√—×√—×√—×√—×√—×

幼儿园8 12 20 10 24 6 26 8 6 10 14 16 12 18 10 小学17 9 14 28 10 2 36 3 1 17 15 8 11 6 21 中学16 14 10 21 16 3 33 4 3 21 9 10 13 7 20 合计41 35 44 59 50 11 95 15 10 48 38 34 36 21 51 注:“√”表示肯定,“—”表示一般,“×”表示否定

3.2学校因素对性格的影响

十八世纪欧洲伟大思想家卢梭(rosseau说:"植物的形成,由于栽培;人的形成,由于教育。"英国思想家欧文(r.owen也说过:"教育人就是要形成人的性格。"学校教育对人的性格的形成和发展具有重要意义

学校教育对人的性格的形成,特别是人对社会、事业的看法和态度的形成,对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立,具有重要的意义。

下面我以我自己的教育经历来谈谈学校教育对我的性格的影响。可以说学校教育在一定程度上慢慢的改变了我幼儿时期的那些不良的性格,对我性格的形成起着很大的作用。

我五岁的那年夏天,爸爸给我买了新的书包和其他的学习用品;妈妈对我说,我该去上学了(我们那时候把幼儿园叫做学前教育班,分大班和小班。刚开始听到上学,我还是很高兴的,感觉学校很神秘,很向往能够到学校去。我当时想到学校里边有许多小朋友和好玩的东西,就很高兴的和妈妈一起到学校去了。在那里我认识了我的启蒙老师,可以这么说,她对我的影响是所有小学老师中最大的,是她让我从所谓的“坏小孩”变成了“好孩子”。妈妈把我送进教室后就走了,我当时也没什么伤心的,不像别的小朋友,哭哭啼啼的。可能我年纪比较大吧,因为还有三四岁的朋友。在上课之前我就很不安分,我摸摸我同桌的脸,拽拽前边女生的长辫子,那时候同学们都爱告状,结果老师因为这给我屁股上拍了两下,还很疼,我当时就感觉我不会挨打的权威受到了挑战,心里想着,这老师不好惹。反正是我每次欺负别人,每次捣乱总会受到惩罚(可能是我妈妈让老师特殊关照我,在学校我失去了保护伞,慢慢的我开始怕她了,她说的每句话我开始当圣旨一样的去执行,她允许我在课堂上大声回答问题,所以我每次回答问题都是叫喊出答案的。慢慢的我开始遵守纪律了,在家里也不敢闹了,因为我爸爸妈妈老是说:“你再胡闹,我告诉你们老师去。”我不是怕他们,而是怕老师,所以我在家里也慢慢变乖了。感觉从那时起,我的生活全变了,早上准时起床,因为我要第一个到教室,然后接受老师的表扬,每次考试,我要拿第一,然后就有许多人表扬我。我成为了所谓的好学生,就连邻居都开始夸我了,说我整个人变了。每次考试都拿奖,我又成了我们那一片孩子们的榜样,他们的父母又让他们多和我在一起,向我学习,大人们总是这么矛盾。

就这样从小学到初中,我一直是这么做着,生活也都很平静,没有大起大

落,性格也慢慢的开始变得安静起来,整个人也变得稳重了。那时候的我认为做个乖学生是个不错的选择,理所当然,我进入了我们市排名前三名的高中学习,我的努力有了回报。进入高中后,面对的都是各个地方的优秀生,尖子生,我的排名就不能很靠前了,我有点怀疑自己了,自信心下降,担忧的事情越来越多。然后夜里就会失眠,导致一系列的问题接踵而至,学习成绩就直线下滑,幸亏班主任及时发现,对我进行了积极的心理辅导,我的情况有所改善,毕竟压力太大,效果不是太明显。