八年级第四次滚动快速作文
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师：同学们，今天看看大家在两节课里能不能完成列纲、铺写、点评、反思的任务，养兵千日用兵一时，大家有没有信心？
生：有。
师：今天我们进行第四次滚动快速作文训练，拿出黄老师主编的校本教材《作文新突破》，翻到第92页《八年级下册滚动快速作文法学案》，大家先明确自己单元的写作任务。请同学们说说自己的写作任务，先说竞赛队，其次说单元，再次说内容，最后说自己拟的题目。
完成点评和反思
教学反思
2．Leabharlann Baidu诗的故事。
3．古诗的作用。
写作导航：1．描写游览的名山名水。
2．介绍家乡的人文景观。3．突出人与自然和谐相处。
六、掌握关键词，列提纲比赛
师：翻到《作文新突破》第259—264页，老师讲解《八年级下册滚动快速构思关键词谱系表》
师：请分队讨论，汇报本组的巧妙构思。
生：我们队是根据……
师：根据导航，适时适度、聪明智慧地指导
3．挖掘故事的深层意义。
写作导航：1．抓住春天特征。
2．表达热爱春天的情感。
3．运用比喻、拟人。
写作导航：1．介绍科学知识、科学故事。
2．拟题精美,引人入胜，俗话说“题好一半文”。
3．突出科学的贡献。
写作导航：1．民俗风情故事。
2．叙事时要突出民间特点。
3．表达热爱之情。
写作导航：1．赏析古诗句、词句。
构思要新奇、新意、新鲜等
师：评价——
七、快速铺写比赛
师：现在开始！时间x点，写完后，看黑板前面的钟统计时间。
生：奋笔疾书。
师：巡回指导，面批面改，一、检查格式。二、检查标点。三、快速浏览每一个学生作文并用铅笔做上甲乙丙的记号。
生：纷纷交作文。
师：快速浏览。
生：生1配合老师在讲台前检查格式，生2配合老师在讲台前统计加分，生3把老师批阅后的作文发回作者自己，让作者反复默读，检查错误，为上讲台朗读作准备。生4统计各组作文速度加分。
内容安排。
滚动快速作文训练方法
第四次滚动快速作文600字
第4队第一单元献给母亲的歌
第5队第二单元寻觅春天的踪迹
第6队第三单元科海泛舟
第1队第四单元到民间采风去
第2队第五单元古诗苑漫步
第3队第六单元背起行囊走四方
（出示课件：第四次滚动快速作文训练）
三、分发工具，提高效率（1分钟）
师：下面开展分发作文新工具比赛，看哪些组效率最高？
生：学生写点评和反思。
师：点评和反思写好了给老师看，给各组加分。
生：陆续递给老师加分。
十、朗读点评比赛（10分钟）
师：学生点评1、学生点评2、学生点评3、作者反思我都选了1篇，请各队推荐1个同学上来朗读。
生：朗读点评和反思。
十一、课堂小结（5分钟）
师：我们课堂上学会了点评和反思，课后我们就去完成没有写的点评和反思，可以吗？
生：举手示意加分。
五、朗读比赛，掌握技巧（5分钟）
第四次滚动快速作文
第4队
第5队
第6队
第1队
第2队
第3队
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
献给母亲的歌
寻觅春天的踪迹
科海泛舟
到民间采风去
古诗苑漫步
背起行囊走四方
写作导航：1．用平凡、具体的事例来表达对母亲的歌颂。
2．将自己的真感实情融入叙述描写中。
生：可以。
师：下面科代表公布今天各组的竞赛结果。
生：公布各队竞赛结果。
师：给前3名加10分。
生：鼓掌。
师：倒数第一名写100字的说明书，让老师了解竞赛落后的原因。
师：今天大家在20多分钟就完成了铺写任务，并且完成了点评和反思的任务，老师特别高兴，希望再接再厉。
生：热烈鼓掌！
师：下课。
教师手记
作业布置
生：组长发作文新工具。
师：发得最快的组，分别加2分。
生：（语文科代表）加分。
四、填空比赛，记录成长（2分钟）
师：我们下面开展填空比赛，请同学们按照《作文新突破》348页格式填写作文新工具的内容。填写好了举手。
生：填写作者、班级、姓名、队级、训练内容、单元序号、指导老师、训练时间。
师：速度最快的组分别加2分。
3．准备好“滚动快速作文训练新工具”。
4．话筒，红笔，计时器，试一试。
教学重点
第五单元古诗苑漫步
教学难点
第四单元到民间采风去
教学过程
第一课时
一、组织教学，坐姿比赛（1分钟）
师：我们首先开展坐姿比赛，看哪些组坐得最好。
生：正襟危坐。
师：给坐得最好的组，分别加2分。
生：（语文科代表）加分。
二、谈话导入，公布内容（4分钟）
师：现在都写完了，也到了下课时间，下课休息一下。
第二课时
八、朗读作文比赛（20分钟）
师：上节课大家完成了快速作文任务，现在我们进入朗读作文比赛环节，好不好！
生：好！
师：每队推荐一个代表朗读。
生：发言点评。
九、快速点评比赛（10分钟）
师：批改后的作文已经发下去，我们现在进入下一个环节，快速点评环节，点评的方法，同学们参考《作文新突破》P341页。分工写点评和反思，第1、2队写学生点评1，第3、4队写学生点评2，第5队写学生点评3，第6队写反思。没有写完的继续写，我们采用华罗庚的统筹方法，提高效率。
2.过程与方法
1．学习快速列纲、铺写、点评、反思。
2．通过当堂评改调动学生的积极性。
3.情感态度与价值观
1．通过六个单元的训练，增强学生对作文的成就感。
2．通过作文朗读，培养学生热爱作文的兴趣。
课前准备
1．采用异质的方法把全班学生分成6个竞赛队，每队含不同程度级学生1名。
2．安排好计分学生，《滚动快速作文课堂考评表》。（备一个电子计算器）
课题
第四次滚动快速作文
授课人
黄上庚
授课班级
八（7）班、八（11）班
授课日期
2011年5月11日
八（8）班、八（13）班
2011年5月12日
周次
第13周
节次
第1、2节
教学目标
1.知识与能力
1．理解八下1——6各单元作文训练的内容、要求和方法，着重训练其中一个单元。
2．学习滚动快速作文，掌握滚动快速作文训练方法，激发写作兴趣。
生：有。
师：今天我们进行第四次滚动快速作文训练，拿出黄老师主编的校本教材《作文新突破》，翻到第92页《八年级下册滚动快速作文法学案》，大家先明确自己单元的写作任务。请同学们说说自己的写作任务，先说竞赛队，其次说单元，再次说内容，最后说自己拟的题目。
完成点评和反思
教学反思
2．Leabharlann Baidu诗的故事。
3．古诗的作用。
写作导航：1．描写游览的名山名水。
2．介绍家乡的人文景观。3．突出人与自然和谐相处。
六、掌握关键词，列提纲比赛
师：翻到《作文新突破》第259—264页，老师讲解《八年级下册滚动快速构思关键词谱系表》
师：请分队讨论，汇报本组的巧妙构思。
生：我们队是根据……
师：根据导航，适时适度、聪明智慧地指导
3．挖掘故事的深层意义。
写作导航：1．抓住春天特征。
2．表达热爱春天的情感。
3．运用比喻、拟人。
写作导航：1．介绍科学知识、科学故事。
2．拟题精美,引人入胜，俗话说“题好一半文”。
3．突出科学的贡献。
写作导航：1．民俗风情故事。
2．叙事时要突出民间特点。
3．表达热爱之情。
写作导航：1．赏析古诗句、词句。
构思要新奇、新意、新鲜等
师：评价——
七、快速铺写比赛
师：现在开始！时间x点，写完后，看黑板前面的钟统计时间。
生：奋笔疾书。
师：巡回指导，面批面改，一、检查格式。二、检查标点。三、快速浏览每一个学生作文并用铅笔做上甲乙丙的记号。
生：纷纷交作文。
师：快速浏览。
生：生1配合老师在讲台前检查格式，生2配合老师在讲台前统计加分，生3把老师批阅后的作文发回作者自己，让作者反复默读，检查错误，为上讲台朗读作准备。生4统计各组作文速度加分。
内容安排。
滚动快速作文训练方法
第四次滚动快速作文600字
第4队第一单元献给母亲的歌
第5队第二单元寻觅春天的踪迹
第6队第三单元科海泛舟
第1队第四单元到民间采风去
第2队第五单元古诗苑漫步
第3队第六单元背起行囊走四方
（出示课件：第四次滚动快速作文训练）
三、分发工具，提高效率（1分钟）
师：下面开展分发作文新工具比赛，看哪些组效率最高？
生：学生写点评和反思。
师：点评和反思写好了给老师看，给各组加分。
生：陆续递给老师加分。
十、朗读点评比赛（10分钟）
师：学生点评1、学生点评2、学生点评3、作者反思我都选了1篇，请各队推荐1个同学上来朗读。
生：朗读点评和反思。
十一、课堂小结（5分钟）
师：我们课堂上学会了点评和反思，课后我们就去完成没有写的点评和反思，可以吗？
生：举手示意加分。
五、朗读比赛，掌握技巧（5分钟）
第四次滚动快速作文
第4队
第5队
第6队
第1队
第2队
第3队
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
献给母亲的歌
寻觅春天的踪迹
科海泛舟
到民间采风去
古诗苑漫步
背起行囊走四方
写作导航：1．用平凡、具体的事例来表达对母亲的歌颂。
2．将自己的真感实情融入叙述描写中。
生：可以。
师：下面科代表公布今天各组的竞赛结果。
生：公布各队竞赛结果。
师：给前3名加10分。
生：鼓掌。
师：倒数第一名写100字的说明书，让老师了解竞赛落后的原因。
师：今天大家在20多分钟就完成了铺写任务，并且完成了点评和反思的任务，老师特别高兴，希望再接再厉。
生：热烈鼓掌！
师：下课。
教师手记
作业布置
生：组长发作文新工具。
师：发得最快的组，分别加2分。
生：（语文科代表）加分。
四、填空比赛，记录成长（2分钟）
师：我们下面开展填空比赛，请同学们按照《作文新突破》348页格式填写作文新工具的内容。填写好了举手。
生：填写作者、班级、姓名、队级、训练内容、单元序号、指导老师、训练时间。
师：速度最快的组分别加2分。
3．准备好“滚动快速作文训练新工具”。
4．话筒，红笔，计时器，试一试。
教学重点
第五单元古诗苑漫步
教学难点
第四单元到民间采风去
教学过程
第一课时
一、组织教学，坐姿比赛（1分钟）
师：我们首先开展坐姿比赛，看哪些组坐得最好。
生：正襟危坐。
师：给坐得最好的组，分别加2分。
生：（语文科代表）加分。
二、谈话导入，公布内容（4分钟）
师：现在都写完了，也到了下课时间，下课休息一下。
第二课时
八、朗读作文比赛（20分钟）
师：上节课大家完成了快速作文任务，现在我们进入朗读作文比赛环节，好不好！
生：好！
师：每队推荐一个代表朗读。
生：发言点评。
九、快速点评比赛（10分钟）
师：批改后的作文已经发下去，我们现在进入下一个环节，快速点评环节，点评的方法，同学们参考《作文新突破》P341页。分工写点评和反思，第1、2队写学生点评1，第3、4队写学生点评2，第5队写学生点评3，第6队写反思。没有写完的继续写，我们采用华罗庚的统筹方法，提高效率。
2.过程与方法
1．学习快速列纲、铺写、点评、反思。
2．通过当堂评改调动学生的积极性。
3.情感态度与价值观
1．通过六个单元的训练，增强学生对作文的成就感。
2．通过作文朗读，培养学生热爱作文的兴趣。
课前准备
1．采用异质的方法把全班学生分成6个竞赛队，每队含不同程度级学生1名。
2．安排好计分学生，《滚动快速作文课堂考评表》。（备一个电子计算器）
课题
第四次滚动快速作文
授课人
黄上庚
授课班级
八（7）班、八（11）班
授课日期
2011年5月11日
八（8）班、八（13）班
2011年5月12日
周次
第13周
节次
第1、2节
教学目标
1.知识与能力
1．理解八下1——6各单元作文训练的内容、要求和方法，着重训练其中一个单元。
2．学习滚动快速作文，掌握滚动快速作文训练方法，激发写作兴趣。