严慈相济,大爱无边

严慈相济,大爱无边
一、严慈相济，做学生的良师益友的意义
1、严慈相济，使学生乐于接受教师的教育
古人云：“亲其师方能信其道。

”如果教师自身缺乏活生生的“人”的情趣和对学生的热切关注，课堂教学或平时教育谈话的气氛过于严肃、沉闷甚至令人感到有些窒息，学生自然就难亲之敬之，学生最多只是服其“师威”，怎么会信
其“师道”呢？其教育效果可想而知。

社会心理学告诉我们，人们都有民主、平等以及爱与被爱的需要。

教师对学生的爱恰恰满足了学生对爱的需要，学生不仅应从教师那里得到知识的营养，更应该获得爱护与支持，只有这样学生才会信服于教师的约束和要求，付出大量体力和脑力劳动，全力以赴地去学习。

董老师就用亲人般的爱转变了一位学生。

有一次，董老师班一个男同学来他办公室反应问题，说他们宿舍的一个同学总是不洗脚，被子长时间都臭烘烘的。

怎么办呢？董老师就在学生上课的时候一个人去了趟这个
同学的宿舍。

到宿舍以后，的确这被子味道很让人难以忘怀。

于是董老师把这个同学的被子收拾到晾衣房，挂到太阳下晒。

然后就给他床上留了个纸条写道：被子和你们一样也是要接
受阳光照射的，晒一晒，晚上盖在身上，你将会闻到太阳的味道。

第二天，董老师就问这位同学：“你睡得好吗？闻到太阳的味道了吗？”这位学生笑了笑，没有说话，但是他一定明白了。

2、做学生的良师益友，促进和谐师生关系的建立
苏霍姆林斯基曾指出：“教师不仅要成为一个指导者，而是要成为学生的朋友，和他们一起感受欢乐与忧愁。

”深入学生的内心世界是教育学生的关键，因为人的心扉总是向知己者敞开的。

教师在学生眼中是长辈，是严师，同时，教师只有尊重、了解、关爱学生，把学生看成是可以交流、彼此沟通的知心朋友，做学生知识上的良师，思想上的益友，生活中的知己，学生才能“亲其师”“信其道”进而“乐其道”。

这是一位教师成为学生益友后的教育感悟。

随着高考的来临，同学们的紧张情绪与日俱增。

最后一周我本着始终和学生在一起的思想，只要有时间就和学生交谈。

考试前一周的周六晚上，我联系好多媒体教室，下载了当时正在上映的大片《贫民窟的百万富翁》，亲手为他们做了肉夹馍和茶叶蛋，买来花生奶、香蕉等有营养的食物供他们吃，学生们开心极了，他们的心情放松了许多，事后还放声歌唱。

这次聚餐让他们找到了家的感觉，感觉到了关心和温暖，效果非常好。

高考前一天下午，我邀请同学们到家里做客，在我家，
我真正觉得他们还是孩子。

学生们并不拘束，一些在看电视，一些在下棋，一些在阁楼上聊天，还有的在和我儿子玩变形金刚等一些玩具。

边吃边喝边玩，真的很放松，好像一大家人在一起，很快乐。

高考前一天的晚上，他们都深深向我鞠躬，并深情而诚恳的对我说了声：“谢谢老师！”高考成绩出来后，我带的班的成绩比预期的要好，是普通班中完成高考指标率最高的班级。

我如释重负，内心很豁然。

我深深体会到爱的力量是无穷的，爱能点亮学生的心灯，照亮脚下的路。

二、严慈相济，做学生的良师益友的具体要求
1、在细节中体现对学生的关爱
对学生的严格不可能孤立存在，严格的基础和出发点是爱。

教师对学生的爱发自内心，是教师崇高职业道德的自然流露，没有豪言壮语，没有虚假伪装，而是真实自然地体现在教师与学生相处的分分秒秒中。

优秀的教师对学生的爱，总是如春雨般润物细无声，像阳光雨露滋润着学生的心灵。

下面是一位教师的故事，从中我们可以看到教师对学生的真诚的关爱。

元旦晚会结束了，一位女学生在办公室外面转了好几圈不肯离去，我当时以为她有什么事，就出去问：同学你有事
吗？她手里拿着一个纸片，上面画了一副铅笔画。

然后给我说“老师，我们张老师在吗？”我说“他晚会结束就回家了，你有什么事找他？”女孩说：“请把这画转交给我们张老师，祝他元旦快乐！”我接过来一看，说实话。

这画画得实在一般，但我给这个女孩说：“你画这么好啊！你们老师看了还不高兴坏了。

我替他谢谢你了。

”女孩高兴地走了，我想她把这份元旦的祝福送给了张老师，她心中是最幸福的了。

2、关心爱护每一个学生
教师爱护学生不是对少数学生的爱，不是对个别学生的爱，而是对每一个学生、对全体学生的爱。

这种爱不考虑教育对象门庭的高低，家庭的贫富，也不考虑教育对象学习的好坏，这种爱凭借的是教师为社会培养人才的责任感。

在现实中，教师爱优秀的学生容易，爱成绩差、品行差的学生难，一个重要原因就是教师对他们的许多行为不能理解。

事实上每个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事，这种学习的快乐会激发求知的欲望和创造的冲动，从而发掘出每个人本已存在的潜能。

相信读了下面这个案例后，你会获得一些启示的。

小扬是一个让任何人都头痛的双困生，是年级有名的刺头，开学以来，迟到、早退、旷操、上课睡觉，事故频出，
还不时编谎，我找他单独谈话，了解到他有些自暴自弃。

我告诉他，老师是觉得你能变得更好，才来找你谈话的。

别人可以瞧不起你，但连你也看轻自己，那就全完了。

这次谈话并没有起到多大的效果，但我没有气馁，等待适当的机会。

过了几天，班里要搞大课间收班费买健身活动器材，小扬多交了五元钱，班长很气愤，认为他是在故意摆阔，提议把钱退给小扬，被我制止了。

小班会时，我特地的对小扬多交钱的行为进行了表扬，认为他有很强的集体观念。

放学后，小扬主动来找我说明，自己多交钱并不是想受到表扬，“但是还是谢谢您，您的表扬让我感受到久违的自豪和感动。

”最后他补充道。

我告诉他，功不抵过，过不掩功，无论是谁，无论有何初衷，作好事都应受到表扬，犯错都会受到批评和惩罚。

希望你能不断取得进步。

他沉默了，很长一段时间后说，老师，你这样宽容信任我，我就试试吧。

这次谈话取得了不错的效果，小扬开始逐渐在转变，愿意和老师交流，能接受我的一些批评和建议，在我们的不断努力下，现今的小扬，克服了大多缺点，很好的融入集体，开始认真的学习，快乐的生活了。

可见，做学生的良师益友，拉近师生关系，就要真心的爱每一名学生。

只有这样，才符合教师职业道德的要求。

3、用发展的眼光看学生
教师应到用发展的眼光看学生，促进学生的不断发展。

学生是发展中的人，教师要坚信每一个学生都是可造就的，一定要用发展的观点去认识学生，相信学生具有巨大的发展潜能，不能凡事都由教师包办代替。

学生在学习知识的过程中，对于通过自学就可以学会的知识，就要让其自己学习，自我发展，对于学生自己不能解决的那部分内容再去帮一把。

学生是处于发展中的人，教师应理解学生身上存在的不足，更要帮助学生解决问题，改正错误，促进其进步和发展，对于任何学生都应满腔热情地，同时又是严格地对待。

4、建立民主平等的师生关系
教育的本质是情感与情感的交流，是生命与生命的碰撞。

师生关系是学生学习生活中最重要的人际关系，只有师生平等，保持和谐的关系，才会更利于教育。

下面案例中的这位教师就是在平等交往中，和学生一起进步的。

我们班有一名学生，学习吃力，性格内向，自控能力不强。

他终日沉默寡言，处在被人遗忘的状态。

在同学眼里，他是一只丑小鸭。

为了唤起他的自信心，我想了很多办法。

一次，我无意中发现，这位同学画的漫画逼真有趣。

于是，在班里举行了一次“画我们的班主任”的比赛，结果，该同学得了第一名。

这下子，“丑小鸭”变成了同学心目中的“小天鹅”。

随即，我就把黑板报的任务交给了他，大家欣喜地
发现他变得活跃了，爱笑了，爱和同学一起玩了。

随之而来的是他能按时交作业了，虽然准确率还不高，但毕竟他能按
时自觉完成任务了。

这件事之后我反思到，教师对学生的尊重、信任，是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键，而自信心是创造的基础。

教师要相信每一个学生都有创造的潜能，并要耐心地去挖掘。

教师对学生的爱，不是基于亲情的爱，也不是出于个人要求的爱，而是一种出自崇高目的，持久而深厚的爱，这种爱包括了对学生严格要求和耐心教育。

教师对学生严格要求应该注意以下几点。

（1）严而有理。

严而有理是要符合学生身心发展及教育的规律。

教师对学生提出的要求要符合国家的教育方针，要有利于学生的身心健康发展，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。

教师要以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。

（2）严而有度。

严而有度是指严要符合学生的实际水平、理解能力和承受能力，不能过度。

教师热爱自己的学生，但对学生提出的各种要求都要符合他们的年龄特点，“一刀切”式的严格要求是不可取的。

对待不同的学生，要有不同的尺度，有的放矢，因材施教。

（3）严而有方。

严而有方就是在管理学生的同时要采取恰当的方法，使被管理的学生乐于接受。

如果教师平易近人，和蔼可亲，和学生平等相处，献出自己的爱心和耐心，
这样的教师还会不被学生接受吗？只有这样，对学生的管理才会起到事半功倍的作用。

（4）严而有恒。

严而有恒就是对学生的严格要求要保持相对稳定，经常督促检查，绝不能一曝十寒，要常指点，常督促，常检查，把要求落到实处，对学生的要求最忌时紧时松，如说了不检查，教育效果就会大打折扣。

（5）严中求细。

细就是要求教师在工作中要细心，多听不同方面的建议和意见，多关心学生的生活，遇到问题时多想一想。

从生活、学习、思想以及家庭等多方面了解学生，关心学生，要善于从细节中发现潜在的问题，及时引导和规范，防患于未然。

总之，爱和严是共生的，爱是严的基础，有了爱心严才会有效果。

严是爱的升华，只有在爱的基础上提出的严格要求才会被学生所理解，才能被学生所接受，才能使学生自觉地遵守。

只有把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱，爱寓于严，严爱结合，才能让学生在教师的严格要求中奋发成才。