四年级国防教育备课

祖国疆域多辽阔教学设计

知识目标:通过对我国南北温差、东西时差的感知了解,以及和世界主要国家国土面积的对比,感受我国幅员辽阔的事实。

能力目标:

在中国政区图上找到我国的四至点,并在图上量算出我国东西、南北之间的大致距离,巩固所学的比例尺知识,进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标:

在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中,加深热爱祖国的情感。

教学准备:中国地图、课件、世界主要国家面积比较表、歌曲《大中国》等。

教学流程:

第一部分:感知辽阔的陆地面积

活动一:看一看————从温差上感受祖国之大

导入:每年的春节联欢晚会,全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。现在让我们一起来重温一下那欢乐的时刻好吗?不过,老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。

(课件展示:南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的现场,重在突出观众衣着的差异。)

1、指名个别汇报(从衣着上发现了什么不同)。

同是除夕夜,人们的穿着为什么会有这么大的差异?(气温差异)

说起气温,老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。我发现北方的气温总比南方低,如一月份,哈尔滨一派冰天雪地,海南省却温暖如春,鲜花盛开。这又是怎么回事?从人们的穿着和景色的不同中,你领会到了什么?造成这些差异的主要原因是什么呢?

1、小组讨论,指名汇报。

2、交流、评议,感知祖国南北跨度之大。

3、小结:由于我国南北纬度跨度大,气候差异显着,纬度越低,气温越高,因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如过你去北方旅游,可别忘了防寒哦!

【活动二:算一算————从数字上感受祖国之大

过渡:谁知道我国南北到底相距多远呢?请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里,在图上把位置标出。

最南端:南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。

最北端:黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。

1、学生仔细观察地图,个别汇报交流。

到底南北相距多远呢?请同学们按照老师的提示做个计算。(提示:地图上纬度相差1度,距离约为110千米,我国南北的跨度约50度。)我国南北距离相差约多少千米?如果一个人每天步行8小时,以每小时5千米的速度从南往北走,大约要走多少天?

1、学生计算汇报(约5500千米,约138天要四个多月)

那东西距离又是多少呢?也请大家先在地图上找到最东端和最西端的位

置,再量一量东西两端之间在地图上的距离是多少,再根据比例尺算一算两地间的实际距离大约是多少?如果也以南北的行走方式一样从东走到西的话,他需要走多少天?

最东端:黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处135°E。

最西端:x疆帕米尔高原73°E。

1、学生计算汇报数据(约5200千米, 130天四个多月)

从计算的结果来看,你最直接的感觉是什么?

1、学生汇报交流

活动三:比一比————从与主要国家的比较中感受祖国之大从这两组数据中,我们的确感觉到了祖国东西、南北两地的距离之遥远,其实我们刚才算的还是直线距离,在我们生活中如果要从最东边坐车到达最西边,实际的路程还要比这远的多。因为路线是弯曲的、不可能这样笔直,距离就更长了。东西、南北的直线距离就这么长,那么由这样长的跨度所构成的整个面积就更是广阔了。你能说出我国的国土面积吗?

中华民族大家庭

教学目标

知识与能力：

1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。

2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

过程与方法：

通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。

教学重点：

我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。

教学难点：

如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。

准备材料：

教师：各民族的资料，挂图，课件。

学生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边少数民族同胞情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。

教学过程

一提出问题，激疑诱趣。

1、播放歌曲《爱我中华》：从这首歌曲中你了解到哪些信息？

（教学意图初步了解我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。）

2、板书课题：中华民族大家庭

二师生共同探究

活动一 56个民族是一家

（一）民族比例

1、认识中华民族含义：是中国各民族的总称。

2、56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？。

3、我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？

人口多汉族——92% ； 55个民族——8%（少数民族）

（二）民族分布

1、投影出示民族分布图，引导观察。

（1）大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。

（2）少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。

（3）总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。

2、引导阅读了解。

（1）自己所在区域有哪些少数民族？

（2）少数民族主要分布在哪些区域

（三）图片欣赏，领略各民族不同的风情。

图一：维吾尔族干果甜美诱人，蒙古族小伙高大威猛，藏族布达拉宫气势雄伟，壮族桂林山水之美令人窒息。

图二：国家三代领导人邓小平、江泽民、胡锦涛关心少数民族同胞，重视少数民族政策。

活动二民族平等做主人

过渡：看80页一段，板书平等做主人。

1、在党和政府的领导下，各民族人民是怎样享有民族权利当家做主人的？

引导学生自学，教师巡视。

2、交流平等做主人事例。

（1）出示政治上参与国家事务——人大代表图片

（2）使用发展本民族语言文字——出示《宪法》规定。

（3）补充人民币文字常识。

（4）经济上——西部大开发帮扶少数民族地区发展。

(5)平等受教育——民族学校

3 、说说：民族政策体现了什么？

体现了各民族一律平等，平等行使当家做主的权利。

三、引导学生归纳总结

今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课，对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪！说说你的收获。

四、质疑问难

你还有什么问题需要大家帮着解决？

师生互答、生生互答。