八年级数学上册 第12章 整式的乘除 12.2 整式的乘法 1 单项式与单项式相乘教案

单项式与单项式相乘图12－2－

【拓展提升】

【问题牵引】

1．a·a可以看作是边长为a的正方形的面积，a·ab又怎样理解呢？

2．想一想，你会说明a·b，3a·2a以及3a·5ab的几何意义吗？

【教师活动】问题牵引，引导学生思考，提问个别学生．

【学生活动】分四人小组，合作学习．

图12－2－

【学生活动】有板书，其他学生在练习本书写，然后学生交流．

注意解决实际问题时，列算式，最后写出答案．学生自主探索巩固知识和获得技能，从而提高综合运用知识的能力.

活动四：课堂总结反思

【当堂检测】

1．计算：

(1)3x2·5x3；(2)4y·(－2xy2)；

(3)(3x2y)3·(－4x)；(4)(－2a)3·(－3a)2.

2．下面计算的对不对？如果不对，应当怎样改正？

(1)3a3·2a2＝6a6；(2)2x2·3x2＝6x4；

(3)3x2·4x2＝12x2；(4)5y3·y5＝15y15.

课堂小结：通过本节课的学习，你有什么新的体会和

收获？

布置作业：课本P29－30习题12.2T1、T2.

当堂检测使学生

熟悉单项式与单项式

相乘的运算法则．对题

目的处理要充分调动

学生的参与意识，训练

学生运用已有知识去

解决新问题的能力. 【知识网络】

框架图式总结，更容易

形成知识网络

【教学反思】

①[授课流程反思]

A．新课导入□B．□情景导入

要注意培养学生进行类比，发现共性问题的能力．

②[讲授效果反思]

A．重点□B．难点□C．易错点□

本节内容重点应放在对运算法则的理解和应用上．教

师在最后小结时可提问：在应用单项式乘以单项式运

算法则时应注意些什么？

③[师生互动反思]

教师要及时了解学生的学习效果，让学生经理用知识

解决问题的过程．同时激发学生的学习积极性，建立

学好数学的信心．

反思，更进一步提升.