发展面向农村的职业教育路径

一、发展面向农村的职业教育涵义 我国 9 个部门联合印发的《关于加快发展面向农村的职 业教育的意见》中对面向农村的职业教育的内涵作出了总结 和归纳，《意见》指出： “面向农村的职业教育是服务农业、农 村、农民的职业教育，包括把在农村的职业教育、农业职业教 育和为农村建设培养人才的职业教育与技能培训，其中‘农 业’包括农、林、牧、副、渔、水利、粮食以及农业社会化服务等 涉农产业。”《意见》同时对发展面向农村的职业教育的重要 意义做出了阐述： “加快发展面向农村的职业教育，对在工业 化、城镇化深入发 展 中 同 步 推 进 农 业 现 代 化，推 进 社 会 主 义 新农村建设，推动 城 乡 统 筹 发 展，建 设 教 育 强 国 和 人 力 资 源 强国，具有重大而深远的意义。” 二、目前我国农村职业教育的现状 随着我国对职业教育的重视，包括农村职业教育在内的 我国职业教育通过坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办 学原则，在办学规模不断扩大的同时使自身的服务能力得到 了进一步提高。在面向农村的职业教育取得一系列成果的 同时，我们也必须清醒的认识到在当前面向农村的职业教育 现状并不容乐观，而 面 临 的 问 题 主 要 集 中 于 以 下 几 个 方 面： 一是当前农村职业教育的发展与农村经济的发展失衡。初
高中毕业生、中职生和高职生以及农民缺乏应用技术的情况 是普遍存在的，而这种情况导致了其自身素质不能适应农村 经济的发展，而导致这一问题的主要原因是在教育过程中理 论教育比重 多 于 实 践 操 作，使 学 生 和 农 民 缺 乏 实 践 操 作 技 能； 二是职业教育需求与职业资源分布失衡，并且表现出明 显的东西部差异与城乡差异。农村和西部地区的职业教育 需求较大，但是存 在 职 业 资 源 严 重 不 足 的 问 题，而 城 市 和 大 部分东部地区则在具有较多优质职业资源的情况下招生难 影响着职业教育院校的发展； 三是面向农村的职业教育缺乏 吸引力。许多农民更愿意让子女走出农村，对子女接受农村 职业教育并不持支持态度； 四是面向农业的职业教育缺乏持 续性。随着社 会 的 不 断 发 展，农 业 中 也 会 不 断 出 现 新 的 问 题，而职业教育却缺乏持续性十分容易导致学生与农民的知 识与社会的发展脱节； 五是城市化发展和工业化发展带动农 村劳动力转移，造成了面向农村的职业教育对象被迫集中在 老人、妇女这类 群 体，而 使 教 育 效 果 得 不 到 最 好 的 体 现。 六 是对面向农村职业教育的认识存在误区。面向农村的职业 教育目的应该主要体现在促进农业、农村、农民的发展，而不 是促进农村的劳动力转移。
三、发达国家面向农村开展职业教育问题策略分析 （ 一） 重视理论与实践的结合。在欧盟农村职教体系中， 德国采用的“双元制”办学模式可谓是一枝独秀，在这种模式 中，双元是指企业与学校，又代表学生和企业员工两种身份， 这种模式遵循“企 业 为 主、学 校 为 辅 ”的 办 学 原 则 与 教 学 原 则，着重强调了实 践 在 教 学 中 的 重 要 地 位，对 复 合 型 人 才 的 培养具有重要的推动作用。 （ 二） 重视职业教育资金来源的渠道扩展。职业教育与 高中教育相比所需的资金存在很大的差异，在促进发展面向 农村职业教育的过程中，许多国家都面临着办学资金缺乏的 情况。美国在这个办学资金问题上形成了多元制的教育体 系，由政府、企业和 个 人 积 极 参 与 来 实 现 资 金 来 源 的 多 渠 道 化。而日本则形成 了 由 国 家、企 业 和 个 人 互 补 性 教 学 模 式， 比如日本政府支持一些企业自主创办学校，不仅为企业解决 了人才短缺的问题，而且通过企业培养人才的高标准实现了 学生专业素质和实践能力的提高。
产业与科技论坛 2012 年第 11 卷第 7 期
发展面向农Baidu Nhomakorabea的职业教育路径探索
□胡晓琳 李欣亮 孙秀华
【摘 要】本文在职业教育得到大力发展的背景下对发展面向农村的职业教育路径做出了研究与探索，其中包括对面向农村的 职业教育内涵作出阐述，并在分析当前农村职业教育现状以及问题的基础上对如何加强面向农村的职业教育提出了 一些建议与策略。
Industrial & Science Tribune 2012.（11）.7
·133·
产业与科技论坛 2012 年第 11 卷第 7 期
通过心理健康教育课程提高大学生的心理素质
□古丽给娜·热提
【摘 要】心理健康素质是心理素质的重要组成部分，是维持人们心理健康的核心因素，随着独生子女大学生的增多，大学生心 理健康教育更加重要，心理健康是素质教育的基础，加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培 养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。
【关键词】职业教育； 农村教育； 教育方法； 教学手段 【基金项目】本文为河北交通职业技术学院人文与社会科学课题“发展面向农村的职业教育路径研究”（ 编号： R － 201106） 成果。 【作者单位】胡晓琳，李欣亮，孙秀华； 河北交通职业技术学院
我国城市现代化建设以及工业的快速发展都带动了农 村劳动力向城市的转移，这不仅造成了现代化农业的发展滞 后于城市化建设以及工业化发展，而且容易造成我国现代化 农业处在后继无人的尴尬境地，同时也可能导致我国的“米 袋子”和“菜篮子”无法得到基本的保障。在这种背景下面向 农村的职业教育问题被适时提出并成为了一些急需落实和 解决的任务。2011 年 10 月 25 日，教育部、国家发展和改革 委员会、科学技术 部、财 政 部、人 力 资 源 和 社 会 保 障 部、水 利 部、农业部、国家林业局、国家粮食局等 9 部门联合印发了 《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，9 部门将同心 协力，为解决“三农问题”而建立职教支撑体系。在一系列相 关政策的支持下，发展面向农村的职业教育是解决三农问题 以及促进职业教育发展的必然趋势，所以对面向农村的职业 教育内涵作出认识，并针对当前我国农村职业教育现状来探 索发展面向农村的职业教育路径具有可行性与必要性。