诗歌的教学内容范文

诗歌的教学内容范文

教学目的：

1、结合创作背景和.写作意图联系自己的生活的经验，体味诗的意趣。

2、初步理解意象和象征的意义，把握诗歌的思想感情和表现手法。

了解新诗歌的特点。

3、通过研究性学习，让学生对新诗有一个较好较全面的了解。

教学设想：

1、以诵读讲解讨论分析为授课方式，品味诗歌内涵。

2、抓住意象——情感——手法等几个点来分析诗歌。

3、用诗歌朗诵和创作、研究性学习等方法激发学生的学习热情。

教学课时安排

1、起始课教育和朱光潜文章学习，初步明确学习目的，安排研究性学习的任务。

2、意象和诗歌的阅读

3、毛泽东词二首

4、象征和《死水》

5、徐志摩和新月派

6、单纯的美是一种幸福，学习《面朝大海，春暖花开》和《篱笆那边》

7、从东西方对爱情的不同表达来看东西方诗人对诗意的不同理解。

8、美丽的错误与闺怨诗

9、学习《致大海》介绍普希金

起始课教育

一、起始课教育（10分钟）

语文课的特点：人文性，工具性。充满了思辩性。高考中的主课，必须认真对待。

具体要求：上课专心听讲，认真思考，积极发言。听讲不仅听老师的讲解介绍，还要善于倾听同学的观点；思考要有深度，有新意，善于发表自己独到的见解。要善于表达，学会用有创意的词。认真完成作业。不要拖拉和抄袭。一个抄写本，每天十个词语的抄写默记，要写上每天的日期；一个随笔本，每周一篇随笔，500字以上；一个课堂本，完成课堂作业。课前三分钟演讲，内容为诗词介绍或时事点评。

1、预习：在上课文之前，参照课下注解和《词语手册》通读课文，在课文中圈点批注（你的发现、你的理解以及你尚不理解的词语句子等）；自行完成《作业本》每一课中的“基础知识”部分。

2、复习：每上完一课，就应及时复习该课文，看看老师同学或者参考资料说得对不对，原来不懂的地方有没有都弄懂（不懂要及时请教）；完成《作业本》该课文“语段阅读”练习；每上完一个单元，则要对本单元所有课文进行梳理与归纳，并完成《作业本》中的“单

元综合练习”。要求背诵的课文，提倡超前背诵；课文上完后，则必须背出。要求反复阅读、仔细阅读、和熟读的课文，一定得多读、细读、读熟。

3、听课：①坐姿端正，身子不歪斜、脑袋不耷拉；②目光专注，积极思考与辨析；③积极讨论，大胆发言。

4、记录：语文课堂记录不用笔记本，听课中及时将重要信息（有老师的、也有同学的）与关键内容记录在课文相应的位子。

5、作业习惯：①当天作业当天完成；②作业格式规范、字迹清晰不涂改。

6、作文习惯：①每周完成一篇高质量的“生活札记”（随笔）——“美丽一瞬”、“家庭记事”、“心灵独语”、“友情传递”、“读报有感”、“新闻点击”、“世事杂谈”、“人生感悟”、“生活启示”等，每篇不少于500字。不拖欠、不敷衍；②课内作文课内完成，保质保量，每篇不少于800字。

二、学习单元后的知识短文（10分钟）

思考：什么是诗？你认为诗和小说散文有什么区别？诗歌最本质的特征是什么？（可以自由发言，各抒己见）

先阅读文章，再讨论分析，然后自由发言。抓住情感的真善美和含蓄。

三、阅读课文，分配研究性学习任务

1、朗读课文，对课文有一个大致的了解。（15分钟）

2、思考课后的研究性课题，确定自己的课题。（10分钟）

3、根据报名情况选定负责人。

4、具体要求：到图书馆查找资料，确定提纲，根据提纲完称/lw/Index.html>论文.写作。前后约2周。每个人必须分工明确，有具体要求。

意象和诗歌的阅读

教学目标：了解诗歌中最常见最长用的意象。初步了解形象—情感—意象—意境等概念和相互之间的关系。

具体了解什么是意象，意想的分类，意象的组合方式，意象和意境的区别。