六年级下册科学教案通电的线圈(一)(2)_青岛版(六年制)

8、通电的线圈（一）

教学目标

1、知识与能力：通过学习活动，学生能知道电能产生磁，能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，了解电磁铁的应用，会设计简单的实验记录表和实验报告。

2、情感、态度、价值观：通过小组合作学习，学生做到尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。

教学重点

1、知道电磁铁的结构。

2、知道电能产生磁。

3、电磁铁有南北两极。

教学难点

学会制作电磁铁。

课时安排

1课时

教学准备

教师：电动玩具车、铁钉（退火）、电磁铁装置、细包皮电线、细漆包线、电池盒、电池、开关、大头针、指南针等。

学生：马达、铁钉（退火）、电磁铁装置、细漆包线、电池盒、电池、开关、大头针、指南针等。

教学过程设计

一、激趣导入，揭示课题

师：非常高兴能在这节课和大家一起来探究科学知识。动画片《猫和老鼠》大家都看过吧！生活中老鼠是弱者猫是强者，现在我们看看老鼠是怎样把猫给制服的吧!

(动画片是孩子们从小就喜欢的电视节目，出示视频可以激发他们的兴趣，引导他们积极的对老师提出的问题展开探究。很多同学都可以参与进来。)

师：谁想说一下？

生：我看见小老鼠用了一个装置，能吸铁。

生：我发现这个装置通电后能吸铁，断电后铁块就落了下来，于是便砸到了猫。

师：小老鼠很聪明吧？想不想知道小老鼠的这个神秘武器的工作原理？

生：想。

师：这就需要先知道它的内部结构是怎样的？在解决这个问题以前，先来看老师给大家表演一个魔术吧！（从盒子里拿出铁钉）它能吸起老师桌子上的大头针吗？

（用学生感兴趣的问题导入本课内容，能使其产生强烈的求知欲望。）

生：不能。

师：你来试试，告诉大家。（生实验，不能。）

师：我能，大家看！(出示做好了的电磁铁,把铁钉穿在中间，连上电源。）你们看到了什么？

生：吸住大头针了。

师：一开始铁钉吸不起大头针，为什么现在能吸起来了呢？通过观察谁能解释一下原因？

生：我想是因为有了电。（板书：通电）

师：这是你的想法，谁想补充？

生：我想是因为有了缠绕的线圈。（板书：线圈）

师：把同学们的答案综合起来，就是因为有了电，又有了线圈，在接通电源后，大头针就被吸起来了，对吗？这节课我们就来研究通电的线圈。（教师大屏幕展示电磁铁线路图并揭示课题：通电的线圈（一））。

二、师生互动学新知

师：我们知道通电的线圈有这么大的本领，那么就给这个利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置起个名字好吗？我们应该叫它？

生：电磁铁。

师：真了不起，科学家就是这么命名的。那么现在想一想小老鼠用的那台机器里有什么？

生：电磁铁。

师：在同学们那里也有一个线圈绕制的装置，观察一下和老师的有什么不同？

生：比老师的小。

生:线圈材料不一样。

【同学们观察用铜漆包线缠绕的线圈装置，目的在于产生磁性的装置不光是用包皮线缠绕的线圈。】

师：同学们观察的真仔细，想试一下利用这个装置能使铁钉吸起大头针吗？

生：能。因为它们的结构都一样。

师：光猜测是不行的，就让我们动手验证一下吧！

（让学生体验不同材料制成的电磁铁装置产生磁性的情景。也为后面揭示玩具车内部的电磁装置做好铺垫。）

【同学们分组验证，教师巡视，指导学生规范操作，使学生体验电磁铁的磁力。制作串联电路对学生来讲比较容易，可以放手让学生自己去制作。】

师：观察一下这两个能产生磁性的装置都主要是由哪几部分构成的？

生：线圈、铁钉。

师：这两个装置都是由线圈和铁钉构成的（师板书：结构：铁芯线圈），中间的我们把它叫做铁芯。铁芯可以是铁条也可以是铁棒等，导线是以线圈的形式绕制在铁芯上的，线圈可以是漆包线，也可以是包皮细电线。

师：使这个装置产生磁性时，是谁起到了关键性的作用？

生：电池。

师：为什么？

生：因为通电后铁钉能产生磁性，吸住大头针；断电后铁钉磁性消失，大头针又掉了下来。

师：所以说这个装置也是能量转化的装置：它把电能转化成了电磁能（板书：能量转化：电能转化成电磁能）。我们探究了电磁铁这么多的本领，它还有更大的本领呢！你们看（出示小电动汽车），它通电后为什么能跑？

生：汽车里面有一个小电动机（马达）。

师：我们拆开马达探究一下好不好？

生：好。

师：你们看到了什么？

生：有缠绕的线圈，还有铁芯。

师：嗯，这也是一个电磁铁装置。

【本活动是教师与学生共同“解暗箱”，这是学生非常喜欢的活动，将自己熟知的物品拆开来探究内部的构造，进一步激发探究电磁铁奥秘的愿望。】

师：电磁铁的本领这么大，我们又通过自己观察思考发现了电磁铁这么多的奥秘，大家可真了不起，想不想自己动手做一个电磁铁？

三、合作制作电磁铁，发现电磁铁的性质

师：根据你手里的材料，你想做一个什么样的电磁铁？现在就请同学们讨论一下，如

何制作电磁铁。

（学生自由发言。）

【通过前面所学，让学生经历猜想、设计、制作的过程，学会科学的制作方法，使得制作更有针对性和计划性。同时，鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，相互借鉴和完善，进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短，资源共享。】

师：同学们的想法真好，老师在这里也有一个制作电磁铁的方法和注意事项，一起来看一下吧。(课件出示电磁铁制作步骤，同时让学生检查实验材料是否齐全，小组汇报说出实验材料名称。)

制作电磁铁

制作材料：电池、电池盒、开关、包皮细电线、铁钉、大头针。

制作步骤：

1、用包皮细电线从铁钉钝端开始，并顺着一个方向缠绕。(两端要打结固定线圈)

2、如果绕的圈数增加，需回绕第二层时，方向要一致，分别接电池的两极。(最后要打结固定线圈)

温馨提示：

1、导线要沿着同一方向至少绕20圈以上，要绕紧，绕均匀。（师例举自制的电磁铁说明。）

2、连接电路时，先断开开关；连接好电磁铁后，再接通开关。

3、控制通电时间，试验完成后迅速断开电路。

师：下面就用大家手里的材料自己动手做一个电磁铁，看看我们做的电磁铁一次能吸多少个大头针？我们比比，看哪个小组速度最快？开始。

【学生制作电磁铁。教师要巡视指导，纠正制作方法师并及时通报速度快的小组的进度：这个小组电磁铁已经做好了，那个小组任务完成了。完成的小组可以帮帮没做完的小组。同