何如—用原生态语概括的十三种汉语语法结构句式

何如—用原生态语概括的十三种汉语语法结构

句式

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用原生态语概括的十四种汉语句子语法结构句型

靖电学校中文组何如

在中学生学习语文中，难免要接触汉语句式结构，例如要用句法成分的知识判别和修改病句，在学习文言文时涉及到倒装句等。如果不掌握一定的汉语句法成分的知识，就会给学习造成一定的困难。然而，我在教这一部分知识时，遇到了很多困难，一个个简单具体的句子，用句法成分的知识去分析，学生始终听不懂，多遍讲解，还是收效甚微。经过分析，其原因有二：一是句法成分术语本身就是抽象的，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，本身不具备形象性，对于缺乏抽象思维的中学生来说，理解存在困难。二是由各成分组成的句子结构本身也是抽象的，一个句子的主干，以主谓宾为次序的结构与生活中生动的汉语语句似乎是毫不相干的，所以，学生很难把它与生活中的生动语句联系起来。因此，教师利用这些语法知识在分析讲解这些句子时，学生就不易接受。

在教学中，我一直思考，能否暂时避开这种抽象的语法术语及其语法结构，找到一种别的方法教学，使学生既能掌握汉语句式结构规律，又不至于学得很吃力。经过多年的摸索，我发现：其实，汉语句式结构规律，也可以用原生态语句式去概括，那样会很容易让学生理解和掌握。我把汉语句子结构概括为十三种句型，把句型的各个组成部分与通常的句法成分加以对照，再举出一些例句，就能充分说明问题。现将十三种句型列举如下：一、判断句

什么是什么

（主语）（谓语）（宾语）

以下句型为了节省文字，各成分只用符号，不再用汉字注明句法成分术语。主

语、谓语、宾语、定语﹙﹚、状语〔〕、补语﹤﹥

解析：

判断句一定要使主语和宾语相符或等同，即人是人，物是物，否则就是病句。

例句：

1．我们都是这个学校的学生

2．这支笔是我买的

3．同学打架是很严重的事

4．严师父是一个和蔼可亲的人

二、比喻句

什么像什么

解析：比喻句中的主语是本体，宾语是喻体，要求有某些相似的特征。

例句：

1．变幻莫测的天气就像孩子善变的脸

2．他臃肿的脸活像虚蓬蓬的面包

三、描述性谓语句

什么怎么样

解析：描述性谓语句中的主语点明了人或物，谓语部分描述它的动态、情态或形状等怎么样。

例句：

1．机灵的黄莺迅速飞走了

2．这里的山连绵不断

3．果园里的葡萄熟了

4．我的爷爷身体很健康

5．这部电影我看过

四．动宾谓语句

谁做什么

解析：

动宾谓语句中的主语提示了人或能够发出动作的物，谓语是及物动词，宾语是动作关涉到的人或物。

例句：

1．张华正在写作业

2．我说：“我不喜欢这个书包。”

3．他想：“这个问题好解决。”

4．你看见李宏了吗

5．老鹰正在啄食一具马的腐烂的尸体

6．柳树的枝条轻抚着湖面

五、双宾谓语句

谁给谁什么

解析：

双宾谓语句中的主语提示人或物，动词也是及物动词，但关涉到两个宾语，前者是间接宾语，一般指人，后者是直接宾语，一般是物，间接宾语人是直接宾语物的未来的所有者。

例句：

1．老师给每个新来的同学一本书

2．王先生借给他一支钢笔

3．春风给了大地一派绿色

六、把字句

谁把什么怎样了

解析：

把字句的特征是，介词“把”和它的宾语放在动词前作状语。

例句：

1．高欢把园里的菊花折了

2．赵强把我的书弄脏了

七、被字句

什么被谁怎样

解析：被字句是介词“被”和它的宾语放在谓语动词前作状语的句式。

1．这个孩子被自行车撞倒了

2．海棠花被园艺工人移走了

八、得字补语句

谁做得怎样

解析：得字后面的内容补充说明或形容谓语动词的程度或结果。

例句：

1．他跑得飞快

2．李铭累得爬不起来了

3．他们一个个都笑得直不起腰来

九、存现句

哪儿有什么

解析：

主语“哪儿”提示地方，谓语“有”提示存在、出现或消失，宾语“什么”表示存现的对象。

例句

1．沙滩上长出了许多骆驼刺

2．教室里有很多同学

十、存现兼语句

哪儿有谁（在）做什么

解析：

这是一个存现句和动宾谓语句的合成句，“哪儿有谁”是一个存现句，“谁做什么”是一个动宾谓语句，前后两个“谁”重叠在一起，既做前面动词的宾语，同时兼做后面动词的主语，因为“谁”兼做宾语和主语，所以是兼语句。

例句：

1．操场上有人在打篮球

2．河岸上有几个年轻人正在钓鱼

十一、典型兼语句

谁让谁做什么

解析：

这是由“谁让谁”和“谁做什么”两个结构组成的句式，应该注意的有两点：一者“让谁”中的“谁”与“谁做什么”中的“谁”是兼语，既做让的宾语，同时担当“做”的主语。二者“让”是一个使令性动词，可以用“使、叫、命令、派遣，禁止”等词代替。

例句：

1．驾驶员让乘客打开降落伞

2．老师叫几个学生搬来几把椅子

3．指挥部派张毅检查防务记录

十二、连动句

谁干什么（接着）干什么

解析：

这个句式有两个注意点：一、该句由“干什么”和“干什么”两个结构连接而成，在时间上有先后次序，所以叫连动句。二、两个结构共有一个主语“谁”。

例句：

1．妈妈去市场买菜

2．孩子吃完饭写作业

十三、时空补语句

谁怎样在什么时间什么地方

解析：

句式中的“怎样”多数情况下是动词，“在什么时间什么地方”是“怎样”的补语，补充说明动作发生的时间和处所。

例句：

1．李忠的头碰在桌子上

2．王颖出生于1988年

十四、时空状语句

谁在什么时间什么地方怎样

解析：

句中的“怎样”理解为发生的动作，“在什么时间什么地方”在动词前作状语，提示动作发生的时间和处所。“在”也可以换成“从、于、到”等。

例句：

1．全班同学在马路上跑步

2．这个人在1985年就离开了这里

3．旅游团从上海出发了

以上句型是我在多年的语文教学中总结出来的，由于句式中用了“谁”“什么”“做”“怎样”“在哪儿”等等的原生态词语作句型的各成分的描述词语，学生一看便能