电子地图的制作及其在地理教学中的应用

电子地图的制作及其在地理教学中的应用

章亚洲

高中地理教学

摘要恰当地选择或制作适合地理课程电子地图资源，能够很好的激发学生的求知欲，培养学生探索地理知识的兴趣. 本文从中学地理教学的实际，探索电子地图制作及其在中学地理教学中运用，并解决电子地图在地理教学中使用方法。

关键词电子地图地理教学Mapinfo

Abstract Appropriately chooses or the manufacture suits the geography curriculum electron map resources, can the very good stimulation student's seeking knowledge desire, train the student to explore the geography knowledge the interest . This article from the middle school geography teaching reality, the exploration electron map manufacture and its utilizes in the middle school geography teaching, and solution electron map in geography teaching application method.

Key Words Electronic map Geography teaching Mapinfo

引言

随着现代社会信息化进程的推进和计算机及网络技术的应用普及,以数字形式表示的,具有在屏幕上动态显示、编辑、查询、检索、分析和决策等功能的新型地图产品即电子地图应运而生。随着其科技含量的提高和使用的便捷,它的使用范围和发挥的作用将远远超出人们的预料,然而地理教学中的板书，板图，板画要表达的内容丰富，复杂多样，在有限的黑板，挂图难以表达出来，现存的电子地图很难找到适合地理教学的需要专题电子地图。教师在课堂上完成内容丰富板图，板画往往要浪费宝贵的时间，运用扫描的简单的电子地图又不能很好的表达地理课堂上要学生理解的知识，同时专门为地理教育设计的电子地图资源很少，这就要求地理教师制作电子地图适应新的教学工具——计算机辅助教学（CAI）的需要。教师恰当地选择或制作适合地理课程电子地图资源，能够很好的激发学生的求知欲，培养学生探索地理知识的兴趣. 本文从中学地理教学的实际，探索电子地图制作及其在中学地理教学中运用，并解决电子地图在地理教学中使用方法。

1电子地图的概念

1.1突出电子地图显示特征

电子地图技术是集地理信息系统技术、数字制图技术、多媒体技术和虚拟现实技术等多项现代技术为一体的综合技术。由于电子地图产品结合了数字制图技术的可视化功能、GIS技术的数据查询与分析功能，加上现代电子传播技术的作用。[1]

史瑞芝等在《数字地图制图与地理信息工程》中认为:电子地图即屏幕地图，是供计算机环境中使用的一种新型地图产品，强调地图信息的视觉感受特征。[2]

马耀峰等《地图学原理》认为；电子地图是以数字地图为基础，并以多媒介质显示的数据可视化产品。

[3]

1.2电子地图即数字地图

蔡孟裔等在《新编地图学教程》中认为：电子地图，也称数字地图，是地图制作和应用的一个系统，是一种数字化了的地图，电子地图可以存储在数字存储介质上，如磁带、软盘等，地图图形可以显示在计算机屏幕上，也可以随时输出打印到纸面上成为普通纸质地图。[4]

王家耀等在《地图学原理与方法》中认为：数字地图是对现实世界信息的抽象表达，是空间地理数据的集合。数字地图在计算机中表示和存储形式为数据，由坐标位置，属性和一定的数据结构所组成，通过软件的处理和符号化的应用在计算机屏幕上和输出设备上可以再现成色彩鲜艳，符号化的地图，也称屏幕地图或电子地图，它还能够以胶片或其他方式进行输出得到纸质地图。[5]

参考以上定义，结合本文主要为地理教学使用的电子地图实际，本文将电子地图定义为：电子地图是地图数据为基础，对现实世界信息的抽象表达，具有地图的符号化的数据特征，并能实现动态的可视化。

2电子地图制作技术探讨

2.1制作方法

2.1.1数据输入

准备要制作地区纸制地图采用扫描的方法转化成Mapinfo支持的栅格数据格式，扫描时在原图上选择七到十五个控制点，用经纬仪到实地去将此几点的实际经纬度采回来。

2.1.2数据处理

将Mapinfo软件打开，在菜单的“文件”选项中点击“打开”，选择文件类型为“栅格文件”，选择配准。在出来的对话框的地图中，请找出你写纸张型地图上定好经纬度的交叉点的位置，并将数据填入，选择中地球投影，八四坐标，点击OK，关健的第一步完成。

回到软件编缉界面，调整窗口，应该可以看到BMP地图了。请新建一个图层。在菜单“文件”项里，投影和坐标同上。字段设置主要看你存储的信息，信息长，字段相应的应该长些。请将新增加的表（在Mapinfo 里，是以数据表区分各个图层的）调入到当前窗口，此时新增加的表是一张空表，用户可以在里面增加内容。

用鼠标在窗口中右键单击，在弹出的对话框中，将新增的表调到最顶端，让其处于可编缉，BMP地图表一般处于可编缉表的下面，也可以更下几层。所有图层请打开“可见”、“可选择”、“标注显示”等。设置完成后，点OK。根据需要还可以把地图矢量化，这样一张专题电子地图就制作成。

2.1.3数据管理

Mapinfo采用图层的的方式来组织和管理数据，对图层进行分层处理，用户可以根据自己的需要或一定的标准对各种图形元素分层组合，将一张地图分成不同图层。而用户对数据进行显示、编辑、查询等操作时，又可以对任意图层实现自动标注.对标注的大小、字体、位置、内容、颜色还可以根据需要进行修改.Mapingfo还具有装饰图层的功能，用户可以图形在装饰层里编辑，认可后再存入相应图层.

2.1.4数据可视化

Mapingfor采用了地图、浏览表格、和图表三种不同的方式对数据进行描述，三维视图动态连接，当用户改变某一张视图的数据是其他视图会自动相应变化。对属性数据和查询分析的结果，Mapinfo还可以采用专题地图的显示方式，运用自定义的颜色、模式填充，图形图例等多种显示模型，直观、生动的把数据和分析查询结果显示在屏幕上，便于用户迅速的了解和判断有关的属性数据和查询结果。[6]

2.2对地理教育的电子地图制作需要注意的问题

2.2.1地理数据的收集及利用

运用信息技术进行辅助教育，要善于借鉴，有利于我们在教学实践中减少重复性的劳动；吸取他人的教训，避免重蹈覆辙。常见获取他人经验和研究成果渠道有：网上信息成为教育工作者的获取教学信息的重要渠道，中国基础教育网、中国教育资源网、中国教育信息网、中山教育信息网等站点为地理教师提供了大批获取计算机辅助教育信息的机会。如果地理教师常用计算机工具软件的使用方法和技巧、地理电子教案、电子地图、地理CAI课件、地理教育录像带等整合经验和成果。[7]

发挥电子地图表现信息多样性和集成性的优势，拓展地图的教材内容，优化地图要素的呈现方式。大纲指出，"按照大纲的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与地理教学有关的视听教材"。根据教学的要，教师可发挥信息技术的媒体丰富的表现力，把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图；把教科书中的地图由静态的平面图变成动态的电子地图；把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。

要善于积累。到目前为止，还未见到一套较为成熟的地理教学配套的电子材料出版发行。要经常性的开展运用信息技术整合初中地理教学活动，就必须善于积累地理电子教案、分类电子地图、地理CAI积件，构建自己的地理数字化素材库；就必须善于积累图象、声音处理经验、动画制作经验、课件的制作经验，努力提高信息技术水平。

2.2.2教学电子地图突出重点突破难点防止信息过载现象

教学电子地图不是对课本的生搬硬套，而是将一些用传统教学方法不易将清楚的内容，用电子地图展现在学生面前，使学生能够很好的认识地理事物，理解地理规律。电子地图可以将语言、符号、声音、图形、动画等多媒体信息集成一体，但与教学内容无关或关系不大时，不应引入电子地图避免信息过载。[8]

2.2.3电子地图内容合理符合教育心理学规律

电子地图制作屏幕布局合理符合美学观点和人民的视觉习惯，信息大小、明暗、动态设计要合理，注意