爱是促进转化后进生的法宝

爱是促进转化后进生的“法宝”
荔波县玉屏三小何珍卷
后进生的转化，历来是学校德育工作中的一项艰巨而又耐心细致的工作。

其实做转化后进生的工作，并不亚于培养一个优秀生，它是学校和教师贯彻党的教育方针，实施素质教育的一项不可忽视的重要工作。

那如何做好后进生教育转化工作呢？我记得温家宝总理曾经在一个教师节上说过：“没有爱就没有教育”的话，深深地启发了我，使我认识到：要做好后进生转化工作，必须用爱感化后进生心灵——“爱”是促进转化后进生的“法宝”。

具体可以从以下四方面去做。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心
后进生主要是指道德品行差或学习成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。

后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当他受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

他们这些现象，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，只用批评和处罚是不能见效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

我们班有个叫覃荣豪的男生，各科成绩都不好，平时沉默寡言，不喜
欢参加集体活动。

我通过其他同学了解和与他几次谈话中了解到，他认为自己特别笨，智力不如他人，老师、同学会看不起他，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。

针对他的这种思想，我主动与他交朋友，跟他讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑，并让他回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还利用课余时间耐心地帮他补习基础知识，通过我的帮助和鼓励，他恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，现在在班里又听到了他和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

二、热情鼓励，激发后进生的上进心
从六岁到十二岁的小学生，正处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。

后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。

作为班主任，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。

因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到自己的缺点和短处，看不到优点和进步”。

为了了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发他们上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之
后，转化工作就容易多了。

我们班里有叫覃继双，她由于家长管教不严，从小养成说谎和偷钱的坏毛病，常常受到别人指责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但有一天她却主动为班级体打扫课室。

抓住这个机会，我先对她进行耐心的谈话，既肯定她的优点，又指出存在的缺点；用《狼来了》的故事对她进行启发诱导，让她懂得要做一个诚实正直的孩子，鼓励她敢于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还安排班干部对她关心帮助。

使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、爱护，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，用实际行动证明自己走上了进步的道路。

三、逐步要求，培养后进生的责任心
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护他们缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。

在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。

只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。

当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点。

班里有个叫罗杨学生，平时，纪律比较散漫，特别贪玩，对自己要求不严格，不遵守纪律，学习成绩落后，我经过观察、分析原因，并进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当
他比以前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，我就在班上表扬他的进步，并让他当小组长，学期末他还获得了学习进步奖。

第二学期，我根据他热爱劳动、关心集体和具有一定组织能力，选他当班的劳动委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。

四、集体帮助，树立后进生的自信心
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。

班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。

为此，我在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。

(2)丰富多采的课外活动。

如朗读、演讲比赛，“天下大事我知道”，硬笔字比赛等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

(3)组织参观访问活动。

如开展“弘扬与培育民族精神”的活动，参观邓恩铭故居、民族展示厅，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。

(4)争当“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。

通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。

转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、
耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。

转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

总之，教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，教师爱学生能给学生以信心和力量，爱的力量远远超出了暴力。

老师的爱是伟大的，是公平的，让爱温暖每一个学生的心灵吧！因为爱是促进后进生转化的法宝。