部编版六年级下册《表里的生物》PPT完美课件1

拓展延伸
运用语言描写展现人物心理
文中多处运用语言描写展现了人物的内心世 界。例如：“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵 子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却 有一个小蝎子在表里。’”这段话运用语言描写 表现了作者的天真可爱，展现了作者有趣的内心 世界。
说明我有着强烈的好奇心，渴望打开表 一探究竟。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
“不许动”激发了作者对于表的各种想象。Байду номын сангаас
猜想的根据
好奇
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它 的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会发出 清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息， 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
钟表的声音与蝉鸣和虫唱作对比， 说明作者观察仔细。
语言和动作描写
一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
父亲说表里有只小蝎子
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。” 打死了
父亲不想让“我”动表而 故意编的假话，“我”却 信以为真
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证打死实了我的猜测没有错：表 里边有一个活的生物。
父亲的解释证实了“我” 的猜测， “我”很满足
思考：“这样的话我不知说了多久，也不知道 到什么时候才不说了。”为什么到后来“我”就不 说了呢？
随着年龄和知识的增加，作者就意识到天真、 幼稚，也就不说了。
从文中可以看出作者是什么样的人？
善于观察 勤于思考 渴求知识 不断探索
板书设计
猜想
表 里 的 生 物
证实
观点：凡是能发出声音的，都是活 的生物 根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声 好奇：秒针会自己转动，发出清脆 的声音 判断：一定有个生物关在表里
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表里的生物
部编版六年级下册《表里的生物》PPT 完美课 件1
词语积累
描写心理的词语： 痛苦 高兴 恐怖 快活 开心 快乐 快慰 悲伤 悲痛
愉快 欢乐 痛恨
初读感知
1.课文主要写了一件什么事？ 小时候的“我” 认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信 了表里有个小蝎子这件事。
段落划分
第四部分（10-19）：父亲为了不让“我”动表，骗说里 面有蝎子，“我”对此深信不疑。 第五部分（20—21）：写“我”一直认为父亲的表里有 生物。
课文解读
猜想
凡是能发出声音的，都是活的生物
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也 没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活 的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人， 夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的 歌曲。
示例
渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈 地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转 睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这 件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后 悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。
示例
可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的 《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开 本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”
想动不敢动
给“我”看，问题不断
里面有蝎子，逢人便讲
不渴勤善 断求于于 探知思观 索识考察
写作手法
运用心理描写，展现人物特点
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理 状态、精神面貌和内心活动进行的描写，在本文中，作者想 表里有“一个蝉或虫一类的生物”，想“表里边的蝎子与一 般的不同”等等，通过心理描写看出作者是一个渴求知识、 具有探索精神的孩子。运用心理描写，使读者穿透人物外表， 看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的 品质或情感。
证实
我对父亲的表好奇到入魔
有一次越，父不亲也许许我看我动的，样子我太越可怜想了，动也，许自但己是有什我么又高兴不的敢事，， 因他对此我很笑着痛说：苦“。你来这，样我给过不你许了看动看许。表”里多是天什么。在父响，亲可一是只把许表看， 放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
“我”的好奇心打动了父亲
有一次，有父一亲也次许，看我父的样亲子也太可许怜看了，我也的许自样己有子什太么高可兴怜的事了，， 他也对许我笑自着己说：有“什你来么，我高给不兴你许看的动看。事表”里，是他什么对在响我，笑可是着只说许看：， “你来，我给你看看表里是什么在响，可是 只许看，不许动。”
语言描写
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一 个小蝎子在表里。”打死了安振科
表现了作者有趣的内心世界
天真可爱
认真读课文思考：《表里的生物》中的“生物” 到底指的是什么？
在作者看来,一切能发出声音的东西,都是有生 命的。在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得 回忆，所以《表里的生物》里的“生物”指童年美 好的记忆。
“我”压抑的渴望终于快实现了。
动作和心理描写
没有请求，父亲就自动给我看，我 高兴极了，同时我的心也加速跳动。
“我”强烈的好奇心就要被满足了， 心情紧张。
父亲打开表后的情景
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我 的面前立即呈现出一打个死美了 丽的世界：蓝色的、 红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里 边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
2.根据课文内容填空。 课文通过描写小时候的“我”认为能发出声音的
都是_活__的__生__物__,所以对父亲的表极为_好__奇__,并相信了 父亲说的表里有个小蝎子这件事，表现了“我”是一 个__好__奇__心__很__强____的孩子。
段落划分
第一部分（1）：写“我”小时候认为凡能发出声音的， 都是活的生物。 第二部分（2—8）：写表里发出声音，想看一看，却被 父亲阻止。 第三部分（9）：写父亲不许“我”动表，“我”觉得表 里有生物。