高校化学实验教学的绿色化
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接倒入下水道 。
百度文库
（ ）废 液 的回收和 处理 三
１酸碱废 液。化学实验室常用的酸有 盐酸 、硝酸 、硫酸 ． 等强酸，碱有氢氧 化钠 、氢氧化钾等 强碱 ，若直接排放到水 中，就使水的ｐ 值 降低 或升高，水 的Ｐ 值 小于６ ５ Ｈ Ｈ ． 或大于８ ５ ． 时，水中的生物生长受到抑 制、水体 自净 能力 受到 阻碍 、生 物物 种变 异及 鱼类 减少。一般 的清洗 玻璃器皿 的废液 ，因经 大量水洗 ，浓 度极小，可直接排放 ，浓度较 高的酸碱废液 ， 平时分开贮存 ，定 期混合中和 处理，做到 以废 治废 ，使其ｐ Ｈ 值 呈 中性 ，达 到排 放 标 准 。 ２ 金属离子废液 。 （ ）含 银废 液的处理 。含银废液主要 ． １ 来 自于有 硝 酸 银 参 予 的 反应 ，存 在 形 式 是 以氯 化 银 、银 铵 配 离子和硫代硫酸合银配离子等 。传统 的银废液处理是将银转 化 为 溶 度 积 很 小 的Ａ Ｓ 淀 然 后 加 以 掩 埋 处 理 ，但 是 银 属 于 贵 ｇ沉 重 的金属 ，如果能将其回收利用将不失为更好的处理途径 ， 俞 群 娣 和 刘 延 敏 等 报 道 了用 Ｚ 粉 还 原 后 回 收Ａ 的 方 法 ， 王宝 ｎ ｇ
２０ ０ ９年 第 １ １期 （ 第 １ ３期 Ｊ 总 ２
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯＮＧ ＫＥ Ｊ
Ｎｏ １ ， ０ ９ ．１ ２ ０
（ ｍｕａｉｅ ｏ １ ３ Ｃｕ ｌ ｖ ｌＮ ．２ ） ｔ ｙ
高校 化学实验教学
的绿色 化
尹 国杰 ，席 晓晶
（ 阳理 工 学 院 ，河 南 洛 阳 ４ １２ 洛 ７ ０ ３）
【 章编号 】１０ — １１ ０ ９１ — １５ ０ 文 ｏ８ １５ （ ０ ）１ ０ ４ — ２ ２
特 殊 要 求 ，一 般 不 能超 过 ５滴 。
（ ）引言 一
高校的化学实验室主要承 担教学和科研两 部分 内容 ，其 中教 学 又 分 为课 程 实 验 和 毕 业 实 习 等 内容 ， 其 中 基 础 化 学 实 验教学 占着非常大的比例，在实验过程中会产生大量的废液， 这些废液绝大部分会对环 境造 成很大 的污染 。据 统计 ，在对 ５ ０所高校实验室操作程序及废液排放情况进行调查 ，结果 ８ ％ 的高校实验废 液达标排放 ， 过 ３％ 超 ０ 的高校 的实验废液没能进 行达标处理， ２ 的高校实验废液未处理就直接排放 。 ６％ 近年来 ， 高校及研究单位 的化 学实验室污染引起 了人们 的关注 ，２ ０ ０４ 年，国家环境与保护总局发 布 了 “ 关于加强实验 室内污染环 境监管的通知 ” ，首次将实验室、化验 室、实验场所的污染纳 入 环 境 监 管 范 围 。在 近 几 年 的 工 作 中 发 现 ，化 学 实验 中 产 生 的废液的污染主要包括酸碱污 染、重金属离子污染 、有机 试 剂 污 染等 。
【 稿 日期 】２ ０ — ９ ２ 收 ０９ ０— ７
（ ）实验 室绿 色 化 的措 施 二
１提高教 育工 作者和学生 的环保意 识。为建立绿色化 的 ． 实验 室，首先要提高教学工作者和 学生的环保意识 。作 为教
育工作者，首先要意识到实验室污 染对 环境造成 的破坏 的严 重性，不能因为实验室污染物量 小而麻 痹大意 。对于学 生， 从第一次进入实验室开始 ，就要对他们 进行环保教育 ，从 思 想上 确立 环保意识，使他们意识到保护 环境的重要性 ，以及 在 实 验 操 作 过 程 中 如 何 养 成 良好 的 习惯 ，例 如 ， 固 体 垃 圾 不 乱扔 、废液不乱倒，都要转入指 定的垃圾桶和废液缸 中。 ２ 化学实验教学 的微 型化 。教学 中引入微 型化实验 ，是 ． 实现 实 验 室 教 学绿 色化 的 主 要 途 径 。微 型 化 实验 是 指 在 实 验
３ 教育工作者认真思考实验 内容 ，合理安排实验步骤 。 ．
在 几 年 的 实验 教 学 过 程 中发 现 ，合 理 安 排 实 验 内容 也 是 减 少 污 染 的重 要 途 径 。 以 “ 碱 后 酸 ，先 稀 后 浓 ”八 字 原 则 为 基 先
准 ，在具体 的实验过程 中，按照具体 的实验要求安排实验内 容。 ４ 分类存放废弃物 ，设置废液缸和垃圾桶 。实验过程中 ． 的废弃物包括 固体废弃物和废液 ，固体废弃物包括各种试纸 、 火柴梗和各种沉淀等 ，废液包括酸碱废液 、金属离子废 液和 有 机 废 液 等 ，要 求 学 生 对 每 一 种 废 弃 物 都 不 能 直 接 倒 入 水槽 中，而需要转移至指定的容器中 ，集中处理，废液对环境 的 污 染 尤 其 严 重 ，更 需 要 经 过 各 种 处 理 和 回 收 ， 坚 决 不允 许 直
【 摘 要 】根据 目前 高校化学 实验教 学过 程 中出现 的废 液直接排放 严重危害环境的现状 ，提 出了实验 室绿 色化 的具体措施
和 废 液 处理 方 法 。
【 键 词 】化 学 实验 ；绿 色化 ；废 液 ；环保 关
【 中图分类号 】Ｇ ４ ． ３ ６ ２ ２ ４
‘文献标识码 】Ａ 【
过 程 中 ，尽 量 少 的 使用 化 学 试 剂 ，只 要 能观 察 到 实 验 现 象 即 可 。例 如 ， 四氯 化 碳 中 萃取 碘 单 质 的 实 验 ，大 部 分 的 教 科 书
中四氯化 碳的使用量都在 １ ５滴以上，但 在教学过程 中发现 ，
加入四氯化碳 的量 只需要 ５滴 即可观察到紫红色 出现 。微型 化实验不仅可以减 少污染 、节约经 费，而且会缩 短实验 时间， 使实验更加安全 。微 型化学实验的开设特别对毒 性大、药 品 贵 、耗量大 、污染严重 的化学实验尤为必要 ，所 以，在教学 过程中，教师要求 学生在试剂 的使用量上一般为 ２ ～３滴，除
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（ ）废 液 的回收和 处理 三
１酸碱废 液。化学实验室常用的酸有 盐酸 、硝酸 、硫酸 ． 等强酸，碱有氢氧 化钠 、氢氧化钾等 强碱 ，若直接排放到水 中，就使水的ｐ 值 降低 或升高，水 的Ｐ 值 小于６ ５ Ｈ Ｈ ． 或大于８ ５ ． 时，水中的生物生长受到抑 制、水体 自净 能力 受到 阻碍 、生 物物 种变 异及 鱼类 减少。一般 的清洗 玻璃器皿 的废液 ，因经 大量水洗 ，浓 度极小，可直接排放 ，浓度较 高的酸碱废液 ， 平时分开贮存 ，定 期混合中和 处理，做到 以废 治废 ，使其ｐ Ｈ 值 呈 中性 ，达 到排 放 标 准 。 ２ 金属离子废液 。 （ ）含 银废 液的处理 。含银废液主要 ． １ 来 自于有 硝 酸 银 参 予 的 反应 ，存 在 形 式 是 以氯 化 银 、银 铵 配 离子和硫代硫酸合银配离子等 。传统 的银废液处理是将银转 化 为 溶 度 积 很 小 的Ａ Ｓ 淀 然 后 加 以 掩 埋 处 理 ，但 是 银 属 于 贵 ｇ沉 重 的金属 ，如果能将其回收利用将不失为更好的处理途径 ， 俞 群 娣 和 刘 延 敏 等 报 道 了用 Ｚ 粉 还 原 后 回 收Ａ 的 方 法 ， 王宝 ｎ ｇ
２０ ０ ９年 第 １ １期 （ 第 １ ３期 Ｊ 总 ２
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯＮＧ ＫＥ Ｊ
Ｎｏ １ ， ０ ９ ．１ ２ ０
（ ｍｕａｉｅ ｏ １ ３ Ｃｕ ｌ ｖ ｌＮ ．２ ） ｔ ｙ
高校 化学实验教学
的绿色 化
尹 国杰 ，席 晓晶
（ 阳理 工 学 院 ，河 南 洛 阳 ４ １２ 洛 ７ ０ ３）
【 章编号 】１０ — １１ ０ ９１ — １５ ０ 文 ｏ８ １５ （ ０ ）１ ０ ４ — ２ ２
特 殊 要 求 ，一 般 不 能超 过 ５滴 。
（ ）引言 一
高校的化学实验室主要承 担教学和科研两 部分 内容 ，其 中教 学 又 分 为课 程 实 验 和 毕 业 实 习 等 内容 ， 其 中 基 础 化 学 实 验教学 占着非常大的比例，在实验过程中会产生大量的废液， 这些废液绝大部分会对环 境造 成很大 的污染 。据 统计 ，在对 ５ ０所高校实验室操作程序及废液排放情况进行调查 ，结果 ８ ％ 的高校实验废 液达标排放 ， 过 ３％ 超 ０ 的高校 的实验废液没能进 行达标处理， ２ 的高校实验废液未处理就直接排放 。 ６％ 近年来 ， 高校及研究单位 的化 学实验室污染引起 了人们 的关注 ，２ ０ ０４ 年，国家环境与保护总局发 布 了 “ 关于加强实验 室内污染环 境监管的通知 ” ，首次将实验室、化验 室、实验场所的污染纳 入 环 境 监 管 范 围 。在 近 几 年 的 工 作 中 发 现 ，化 学 实验 中 产 生 的废液的污染主要包括酸碱污 染、重金属离子污染 、有机 试 剂 污 染等 。
【 稿 日期 】２ ０ — ９ ２ 收 ０９ ０— ７
（ ）实验 室绿 色 化 的措 施 二
１提高教 育工 作者和学生 的环保意 识。为建立绿色化 的 ． 实验 室，首先要提高教学工作者和 学生的环保意识 。作 为教
育工作者，首先要意识到实验室污 染对 环境造成 的破坏 的严 重性，不能因为实验室污染物量 小而麻 痹大意 。对于学 生， 从第一次进入实验室开始 ，就要对他们 进行环保教育 ，从 思 想上 确立 环保意识，使他们意识到保护 环境的重要性 ，以及 在 实 验 操 作 过 程 中 如 何 养 成 良好 的 习惯 ，例 如 ， 固 体 垃 圾 不 乱扔 、废液不乱倒，都要转入指 定的垃圾桶和废液缸 中。 ２ 化学实验教学 的微 型化 。教学 中引入微 型化实验 ，是 ． 实现 实 验 室 教 学绿 色化 的 主 要 途 径 。微 型 化 实验 是 指 在 实 验
３ 教育工作者认真思考实验 内容 ，合理安排实验步骤 。 ．
在 几 年 的 实验 教 学 过 程 中发 现 ，合 理 安 排 实 验 内容 也 是 减 少 污 染 的重 要 途 径 。 以 “ 碱 后 酸 ，先 稀 后 浓 ”八 字 原 则 为 基 先
准 ，在具体 的实验过程 中，按照具体 的实验要求安排实验内 容。 ４ 分类存放废弃物 ，设置废液缸和垃圾桶 。实验过程中 ． 的废弃物包括 固体废弃物和废液 ，固体废弃物包括各种试纸 、 火柴梗和各种沉淀等 ，废液包括酸碱废液 、金属离子废 液和 有 机 废 液 等 ，要 求 学 生 对 每 一 种 废 弃 物 都 不 能 直 接 倒 入 水槽 中，而需要转移至指定的容器中 ，集中处理，废液对环境 的 污 染 尤 其 严 重 ，更 需 要 经 过 各 种 处 理 和 回 收 ， 坚 决 不允 许 直
【 摘 要 】根据 目前 高校化学 实验教 学过 程 中出现 的废 液直接排放 严重危害环境的现状 ，提 出了实验 室绿 色化 的具体措施
和 废 液 处理 方 法 。
【 键 词 】化 学 实验 ；绿 色化 ；废 液 ；环保 关
【 中图分类号 】Ｇ ４ ． ３ ６ ２ ２ ４
‘文献标识码 】Ａ 【
过 程 中 ，尽 量 少 的 使用 化 学 试 剂 ，只 要 能观 察 到 实 验 现 象 即 可 。例 如 ， 四氯 化 碳 中 萃取 碘 单 质 的 实 验 ，大 部 分 的 教 科 书
中四氯化 碳的使用量都在 １ ５滴以上，但 在教学过程 中发现 ，
加入四氯化碳 的量 只需要 ５滴 即可观察到紫红色 出现 。微型 化实验不仅可以减 少污染 、节约经 费，而且会缩 短实验 时间， 使实验更加安全 。微 型化学实验的开设特别对毒 性大、药 品 贵 、耗量大 、污染严重 的化学实验尤为必要 ，所 以，在教学 过程中，教师要求 学生在试剂 的使用量上一般为 ２ ～３滴，除