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2. 落 花 生
学习目标
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写 “亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容，哪 些内容是详写，哪些内容是略写。
3.能通过课文中的对话找出花生的特点，懂得“人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 （重点）
4.初步了解借物喻人的写作手法，结合课后习题“小练笔”， 选择一种事物，运用借物喻人的方法写一段话。（难点）
（1893－1941）
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
落花生
花生，原名落花生（学名：Arachis hypogaea Linn.），属蔷薇目，豆 科一年生草本植物，茎直立或匍匐， 长30-80厘米，翼瓣与龙骨瓣分离， 荚果长2-5厘米，宽1-1.3厘米，膨胀， 荚厚，花果期6-8月。主要分布于巴 西、中国、埃及等地。可用于制皂 和生发油等化妆品的原料。
花生可以榨油
父 亲 的 话
---------------------
第 一 次
父亲说：“花生的好处很多，有
一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上，使人一
见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不能立刻分
辨出来它有没有果实，必须挖起来才
• 这篇文章是分几部分来 写的？先写什么，再写 什么？
初读，了解段落结构 第一段（1）写种花生、收花生。
第二段（2）写母亲提议过一个收获节， 并为过收获节做了准备。
第三段（3-15）父亲和我们边吃花生边议 论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们 对花生产生敬佩之情。
一. 再读课文，看看课文围绕 落花生讲了几件事，然后完成 这个填空：（按课文顺序填空） （种花生）—〉（收花生）—〉
回答问题
一
二
开
形
花
成
子
房
三
柄
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
细读课文，思考问题
• 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？ 父亲又是怎样说的？
• 父亲拿什么来跟花生进行对比？ • 父亲通过花生告诉我们什么道理？
爱
孩子爱吃花 生吗？
花生的味道很美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
为什么居然收获了呢？
1、没想到可以收获果实,强调了大 家那种惊喜的心情。
2、“我们”的栽种水平不高， 花生却成活了，说明花生的生命 力顽强。
2、说说种植花生的过程。
•买种
种
花
•翻地
生
的
•播种
过
程
•浇水
什么是“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
mǔ
亩 （亩产）
fēn fù
吩咐
我会写
bō
jiāo
播（播种） 浇（浇水）
tīng
mù
亭（茅亭） 慕（爱慕）
ǎi
矮（矮小）
我会读
mǔ chǎn
亩产
pián yi
便宜
fēn fù
吩咐
shí liú
石榴
zhà yóu
榨油
ǎi xiǎo
矮小
中心句——
•
人要做有用的
人，不要做只
讲体面，而对
别人没有好处
的人。
父亲先把花生与桃子、石榴 、苹果相比，通过 果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说 明花生没有桃子、石榴、苹果的外观美丽，它却具 有内在得最可贵之处；朴素无华、默默无闻、不计 名利。
看看谁读得最好
父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵: 它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。”
判断
• 再次读父亲的话，并根据自己的理解 ，判断下列句子是否正确，并说出理 由。
A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）
B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头的东西都是不好的（ ）
C.我们不需要外表美。（ ）
花生的好处很多，有一样 最可贵，是哪一样呢？
花生很谦虚，朴实无华，不求名利，很 实用，但它不急于表露，也不炫耀自己， 默默无闻。
（吃花生 ）—〉（ 议花生 ）
读文理解
1．各自轻声读第一段，思考：这一段 先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
--------------------
父 亲
第 二
的次
话
ห้องสมุดไป่ตู้
读句子，说说你体会到了什么？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了 花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父 亲对花生对这种品质的赞美，父亲希望做人不 能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一 个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、 默默奉献、朴实无华。像花生一样对别人有用 的人。
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是
位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中 日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危 局，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官 饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日本侵 占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建 龙溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三 水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的后 园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出来种 花生，这就是课文中所写的事。
知道。”
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
花生
桃、石榴、苹果
位置
埋在地里
外表
矮矮地长
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
矮矮地长在 地上
挖起来
高高
才知道
埋在地里
地挂
在枝
头
鲜红 嫩绿
一见就 生爱慕
之心
高
对 高
地 挂 在 枝 头
比矮矮地长在地上
学习目标
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写 “亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容，哪 些内容是详写，哪些内容是略写。
3.能通过课文中的对话找出花生的特点，懂得“人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 （重点）
4.初步了解借物喻人的写作手法，结合课后习题“小练笔”， 选择一种事物，运用借物喻人的方法写一段话。（难点）
（1893－1941）
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
落花生
花生，原名落花生（学名：Arachis hypogaea Linn.），属蔷薇目，豆 科一年生草本植物，茎直立或匍匐， 长30-80厘米，翼瓣与龙骨瓣分离， 荚果长2-5厘米，宽1-1.3厘米，膨胀， 荚厚，花果期6-8月。主要分布于巴 西、中国、埃及等地。可用于制皂 和生发油等化妆品的原料。
花生可以榨油
父 亲 的 话
---------------------
第 一 次
父亲说：“花生的好处很多，有
一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上，使人一
见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不能立刻分
辨出来它有没有果实，必须挖起来才
• 这篇文章是分几部分来 写的？先写什么，再写 什么？
初读，了解段落结构 第一段（1）写种花生、收花生。
第二段（2）写母亲提议过一个收获节， 并为过收获节做了准备。
第三段（3-15）父亲和我们边吃花生边议 论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们 对花生产生敬佩之情。
一. 再读课文，看看课文围绕 落花生讲了几件事，然后完成 这个填空：（按课文顺序填空） （种花生）—〉（收花生）—〉
回答问题
一
二
开
形
花
成
子
房
三
柄
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
细读课文，思考问题
• 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？ 父亲又是怎样说的？
• 父亲拿什么来跟花生进行对比？ • 父亲通过花生告诉我们什么道理？
爱
孩子爱吃花 生吗？
花生的味道很美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
为什么居然收获了呢？
1、没想到可以收获果实,强调了大 家那种惊喜的心情。
2、“我们”的栽种水平不高， 花生却成活了，说明花生的生命 力顽强。
2、说说种植花生的过程。
•买种
种
花
•翻地
生
的
•播种
过
程
•浇水
什么是“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
mǔ
亩 （亩产）
fēn fù
吩咐
我会写
bō
jiāo
播（播种） 浇（浇水）
tīng
mù
亭（茅亭） 慕（爱慕）
ǎi
矮（矮小）
我会读
mǔ chǎn
亩产
pián yi
便宜
fēn fù
吩咐
shí liú
石榴
zhà yóu
榨油
ǎi xiǎo
矮小
中心句——
•
人要做有用的
人，不要做只
讲体面，而对
别人没有好处
的人。
父亲先把花生与桃子、石榴 、苹果相比，通过 果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说 明花生没有桃子、石榴、苹果的外观美丽，它却具 有内在得最可贵之处；朴素无华、默默无闻、不计 名利。
看看谁读得最好
父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵: 它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。”
判断
• 再次读父亲的话，并根据自己的理解 ，判断下列句子是否正确，并说出理 由。
A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）
B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头的东西都是不好的（ ）
C.我们不需要外表美。（ ）
花生的好处很多，有一样 最可贵，是哪一样呢？
花生很谦虚，朴实无华，不求名利，很 实用，但它不急于表露，也不炫耀自己， 默默无闻。
（吃花生 ）—〉（ 议花生 ）
读文理解
1．各自轻声读第一段，思考：这一段 先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
--------------------
父 亲
第 二
的次
话
ห้องสมุดไป่ตู้
读句子，说说你体会到了什么？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了 花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父 亲对花生对这种品质的赞美，父亲希望做人不 能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一 个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、 默默奉献、朴实无华。像花生一样对别人有用 的人。
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是
位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中 日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危 局，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官 饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日本侵 占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建 龙溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三 水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的后 园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出来种 花生，这就是课文中所写的事。
知道。”
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
花生
桃、石榴、苹果
位置
埋在地里
外表
矮矮地长
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
矮矮地长在 地上
挖起来
高高
才知道
埋在地里
地挂
在枝
头
鲜红 嫩绿
一见就 生爱慕
之心
高
对 高
地 挂 在 枝 头
比矮矮地长在地上