五年级下册语文第五单元习作例文 优质课教案

习作例文教学设计

《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的天真可爱；《小守门员和他的观众们》通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象，表现了人物的不同特点。这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。

学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面来刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会更好。

1．教学第一篇习作例文《我的朋友容容》时，引导学生将其与《两茎灯草》进行对比，明确其选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可爱、好奇和忠于职守。

2．教学第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，引导学生将其与《摔跤》进行对比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。

3．引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是如何将人物刻画得生动详细的。

【知识与技能】

1．学习作者是如何通过具体事例写人的。

2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。

【过程与方法】

学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。

【情感、态度与价值观】

通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

重点

学习作者是如何将一个人的特点写具体的。

难点

学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。

准备教学挂图或课件。

1课时

一、《我的朋友容容》

1．快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么品质？(两件

事：取报纸和寄信。突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。)

2．哪件事写得比较详细？(寄信)

3．容容的形象鲜活，作者是怎么做到的？

(选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。)

4．小组讨论：作者这样写有什么好处？

5．师生交流汇报。

二、《小守门员和他的观众们》

1．出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么？

(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

2．指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可以按什么顺序来观察呢？(整幅图可以按从人到景的顺序来观察，而人又可以按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。) 3．指导观察小守门员和候补守门员。

(1)对小守门员我们可从哪些方面来观察？

(可从他的外貌、神态、动作等方面来观察。)

(2)观察并说说小守门员后面的小男孩的外貌、动作、神态。

4．指导观察观众。

(1)在赛场一侧观看比赛的共有几个人？

(共有7人。)

(2)观察图上七位观众的外貌、动作、神态，说说他们的样子有什么不同。

5．小结。

刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

6．学习写作方法。

(1)文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉？(没有雷同感，因为作者抓住了每个人的特点。)

(2)轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？(将画面上的人写活了。)

(3)小结。作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。

习作例文

细致观察从主到次

人物特点外貌、动作、神态

整体课堂还是比较完整，我发现自己的整个节奏还是偏快了一点，到最后我都不知道该怎么继续。还有就是评价，我自己也感觉到了课堂的评价语言还比较欠缺，学生有时候多鼓励会做得更好。我还有一个问题，课堂上自己的积极性还不够，虽然较以前有所进步，但还是不够成熟，还是不够调动整个气氛，不够有气场。