校企合作背景下导师制高职人才培养模式
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导师制根据不同的内涵和组织形式可以进行多种类
型，比如：综合导师制、特长导师制、社团导师制、宿舍导 师制、德育导师制等，本文“校企合作，师徒结对”导师制， 是指当前高职教育中通过“1+1+1+n”导师制人才培养新 模式，即 1 名行业师傅 +1 名专业教师 +1 名辅导员 +n 名 高职学生的导师团队加若干学生组成的小组的人才培养 组织新模式，充分发挥校方和企方双方人才和资源优势， 实现教学过程、职业辅导、考证实习、毕业设计、就业指导 一条龙，专业教学与学生管理一体化，努力提高学生专业 技能水平和育人效率。
发展专业方向和职业生涯茫然无措的普遍现状，经改革 尝试，在高职院校，导师制是可行的，事实证明，在技能 性的学习职业教育领域，导师制甚至是更为有效的一种 教学组织模式。
二、实行“校企合作，师徒结对”导师制的目的和 意义
高职教育是一种以就业为导向、以培养高技能应用 型人才为目标的职业技能教育。工学结合，校企合作，是 高职教育的发展方向。
[收稿日期] 2012- 10- 11 [作者简介] 李良(1971- )，河南信阳人，苏州经贸职业技术学院副教授。研究方向：保险实务、三农问题与保险、高职教育。 [基金项目] 苏州经贸职业技术学院哲社项目“: 校企合作，师徒结对”导师制高职人才培养模式研究(JMZS1003)。
- 112-
李 良：校企合作背景下导师制高职人才培养模式初探
更多地融入企业元素，进一步加强理论探讨和实践总结，以发挥职业院校现有优势，从而为企业培养所需人才。
[关键词] 校企合作；导师制；高职人才培养；培养模式初探
[中图分类号] 270
[文献标识码] A
T alent T raining Pattern of T utorial System of H igher Vocational Education Under the Background of School- Enterprise Cooperation LI Liang
[摘 要] 以“校企合作，师徒结对”为主要特征的导师制人才培养新模式，对于高职院校教育组织模式发展创新、实现
培养高ห้องสมุดไป่ตู้能人才目标具有重要意义。对于提高学生的专业社会实践能力，提升专业技能与产业的结合度及增强整体教学效果
发挥着积极作用。当前存在的问题是企业热情不足、师生比例失调等。在推进“校企合作，师徒结对”的教育模式过程中，必须
“ 校 企 合 作 ，师 徒 结 对 ”导 师 制 ，是 学 校 为 了 增 强 学 生的择业竞争力和工作适应能力，近年来坚持人才培养 模式和组织模式的改革与创新重要方面，针对学生刚刚 入学的大学新生，中学的学习方法、学习模式、思维方式 等都与大学不相适应，再加上学生爱传统教育的培养， 往往缺乏自主意识和自主能力，学习目标不明确，学习 方法不恰当，对如何构建自己的知识、能力、素质结构，
一、导师制的由来
导师制是一种教育制度，它和学分制、班建制一起， 统称为高等院校的三大教育模式。最早起源于 14 世纪的 英国牛津大学，导师制最大的特点是要在教师和学生之 间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施 教，让学生在思想品德、专业素质、业务技能以及社会适 应能力等方面得到全面、协调发展。导师制这种全过程育 人、全方位育人的人才培养模式，可以弥补课堂教学环节 中大学生基本能力和素质培养方面的不足，有利于学生 的学习和成长。因此，这一制度在牛津大学推行后不久就 得到诸多高校的认同，剑桥大学、哈佛大学、东京大学等 国际名校纷纷效仿和借鉴。时至今日，导师制已经成为了 国际一流大学通行的教育制度。在我国现行的高等教育 中，硕士生、博士生的培养一般采用导师制，本科生和高 职学生则一般采用班级授课教育管理方式。
Abstract: Tutorial system, a new talent training pattern by means of school- enterprise cooperation and master- apprentice teaming, is very significant to the innovation of educational patterns and the training of skilled talents. It also plays an active role in improving students' professional competence, practical ability and the overall teaching effect. The problem of tutorial system is the insufficient interest from the enterprises and the imbalanced tutor- student ratio. In developing this system, enterprises must be motivated to participate; and the theoretical teaching and empirical learning must be enhanced to give play to the advantages of higher vocational education, cultivating required talents for enterprises. Key words: school- enterprise cooperation, tutorial system, vocational talents training, exploration of cultivation mode
第 2012 年第 10 期 （总第 408 期）
[文章编号] 1009- 6043（2012）10- 0112- 03
商业经济 SHANGYE JINGJI
校企合作背景下导师制 高职人才培养模式初探
No.10，2012 Total No.408
李良
（苏州经贸职业技术学院， 江苏 苏州 215009）
型，比如：综合导师制、特长导师制、社团导师制、宿舍导 师制、德育导师制等，本文“校企合作，师徒结对”导师制， 是指当前高职教育中通过“1+1+1+n”导师制人才培养新 模式，即 1 名行业师傅 +1 名专业教师 +1 名辅导员 +n 名 高职学生的导师团队加若干学生组成的小组的人才培养 组织新模式，充分发挥校方和企方双方人才和资源优势， 实现教学过程、职业辅导、考证实习、毕业设计、就业指导 一条龙，专业教学与学生管理一体化，努力提高学生专业 技能水平和育人效率。
发展专业方向和职业生涯茫然无措的普遍现状，经改革 尝试，在高职院校，导师制是可行的，事实证明，在技能 性的学习职业教育领域，导师制甚至是更为有效的一种 教学组织模式。
二、实行“校企合作，师徒结对”导师制的目的和 意义
高职教育是一种以就业为导向、以培养高技能应用 型人才为目标的职业技能教育。工学结合，校企合作，是 高职教育的发展方向。
[收稿日期] 2012- 10- 11 [作者简介] 李良(1971- )，河南信阳人，苏州经贸职业技术学院副教授。研究方向：保险实务、三农问题与保险、高职教育。 [基金项目] 苏州经贸职业技术学院哲社项目“: 校企合作，师徒结对”导师制高职人才培养模式研究(JMZS1003)。
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李 良：校企合作背景下导师制高职人才培养模式初探
更多地融入企业元素，进一步加强理论探讨和实践总结，以发挥职业院校现有优势，从而为企业培养所需人才。
[关键词] 校企合作；导师制；高职人才培养；培养模式初探
[中图分类号] 270
[文献标识码] A
T alent T raining Pattern of T utorial System of H igher Vocational Education Under the Background of School- Enterprise Cooperation LI Liang
[摘 要] 以“校企合作，师徒结对”为主要特征的导师制人才培养新模式，对于高职院校教育组织模式发展创新、实现
培养高ห้องสมุดไป่ตู้能人才目标具有重要意义。对于提高学生的专业社会实践能力，提升专业技能与产业的结合度及增强整体教学效果
发挥着积极作用。当前存在的问题是企业热情不足、师生比例失调等。在推进“校企合作，师徒结对”的教育模式过程中，必须
“ 校 企 合 作 ，师 徒 结 对 ”导 师 制 ，是 学 校 为 了 增 强 学 生的择业竞争力和工作适应能力，近年来坚持人才培养 模式和组织模式的改革与创新重要方面，针对学生刚刚 入学的大学新生，中学的学习方法、学习模式、思维方式 等都与大学不相适应，再加上学生爱传统教育的培养， 往往缺乏自主意识和自主能力，学习目标不明确，学习 方法不恰当，对如何构建自己的知识、能力、素质结构，
一、导师制的由来
导师制是一种教育制度，它和学分制、班建制一起， 统称为高等院校的三大教育模式。最早起源于 14 世纪的 英国牛津大学，导师制最大的特点是要在教师和学生之 间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施 教，让学生在思想品德、专业素质、业务技能以及社会适 应能力等方面得到全面、协调发展。导师制这种全过程育 人、全方位育人的人才培养模式，可以弥补课堂教学环节 中大学生基本能力和素质培养方面的不足，有利于学生 的学习和成长。因此，这一制度在牛津大学推行后不久就 得到诸多高校的认同，剑桥大学、哈佛大学、东京大学等 国际名校纷纷效仿和借鉴。时至今日，导师制已经成为了 国际一流大学通行的教育制度。在我国现行的高等教育 中，硕士生、博士生的培养一般采用导师制，本科生和高 职学生则一般采用班级授课教育管理方式。
Abstract: Tutorial system, a new talent training pattern by means of school- enterprise cooperation and master- apprentice teaming, is very significant to the innovation of educational patterns and the training of skilled talents. It also plays an active role in improving students' professional competence, practical ability and the overall teaching effect. The problem of tutorial system is the insufficient interest from the enterprises and the imbalanced tutor- student ratio. In developing this system, enterprises must be motivated to participate; and the theoretical teaching and empirical learning must be enhanced to give play to the advantages of higher vocational education, cultivating required talents for enterprises. Key words: school- enterprise cooperation, tutorial system, vocational talents training, exploration of cultivation mode
第 2012 年第 10 期 （总第 408 期）
[文章编号] 1009- 6043（2012）10- 0112- 03
商业经济 SHANGYE JINGJI
校企合作背景下导师制 高职人才培养模式初探
No.10，2012 Total No.408
李良
（苏州经贸职业技术学院， 江苏 苏州 215009）