幼儿园指南解读培训ppt课件
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2. 各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过 多种身体运动体现出来。
3. 实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有
一是在日常生活中注意培养幼儿；二是通过开展丰富多样、适合 幼儿年龄特点的各种身体活动。
核关心键建词议
动作 能力
灵活协调
学习使用工具 （用勺、筷子吃 饭、用笔绘画或写字、用剪刀 剪东西 ，操作与摆弄物体、美 术活动）
关键词
适应 能力
人的适应能力既体现身体对内、外 环境极其变化的适应上，反映出身体机能和体 质状况，也体现在对社会环境的适应上，即我 们常说的社会适应能力。
核心建议
• 提供多种户外材料 • 多种运动形式（自主）
户外时间至少两小时 （1小时运动）
幼儿园做法： 阳光体育活动，幼儿园保证孩子每天阳光体育2小时。
自我保护增加了性保 护内容
核心建议
“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部 位”。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及 过的内容，于幼儿来说，这是最重要的性教育内容， 也是最符合年龄特点和实际需要的。
《指南》语言领域
倾听与表达 ：听懂常用语 愿意讲话清楚表达 语言文 明 阅读与书写准备：喜欢听故事看图书 初步阅读理解能 力 书面表达愿望和初步技能
多阅读、多交谈、多发展
《指南》社会领域
人际交往 ： 游戏、交朋友、分享、相处、自主、尊重 社会适应：集体生活、行为规范、归属感
交往、游戏、介绍自己、 友好相处、自信、自主、 尊重长辈、文明礼貌
喜欢群体、遵守规则、不 说谎、喜欢自己的班级、 家庭、幼儿园、国家
交往、游戏、介绍自己、 友好相处、自信、自主、 尊重长辈、文明礼貌
体期望与要求
指南
领域
在该领域中，幼儿学 习与发展的最重要、
最基本的方面
子领域 目标
家长和教师可参考利 用的帮助幼儿学习与 发展的教育方法和途
径
—— 各年龄段
典型表现
教育建议
将《指南》和《纲要》联系起来
《指南》与《纲要》在对象、层次、内容等方面是不同的。 《纲要》是对幼儿园教育的全面指导与规范，从“总则”到“教育内容 与要求”、“组织与实施”、“教育评价”等各部分内容都是针对幼儿 园教育环节的全面指引与规范。《指南》是《纲要》中“教育内容”部 分目标的进一步细化，但不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化。
关键
词
情
情绪安定愉快
绪
“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感 和信赖感”，要“以积极、愉快的情绪影响幼儿”，要“欣 赏”幼儿、“接纳”幼儿等，“帮助幼儿学会恰当表达和调 控情绪”。
孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优 质的情商。即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表 达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。
《指南》学习要点
关键词：(各年龄段典型表现）
知道什么？ 能做什么？ 可以达到什么水 平？ 核心建议：（教育建议）
《指南》健康领域
（一）身心状况
（二）动作发展
（三）生活习惯 与生活能力
目标1 具有健康 的体态
目标2 情绪安定 愉快
目标3 具有一定 的适应能力
目标1 具有一定的平 衡能力，动作协调、
《指南》 从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的 目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了《纲要》领域的目标。 如：健康领域的生活习惯与生活能力中的“激发幼儿参加体育活动的兴 趣，养成锻炼的习惯”。
《纲要》指引《指南》的实施方向，《指南》推进《纲要》更加深 入地贯彻落实，二者从不同层面、不同的角度各司其职，共同推进我国 幼儿教育的科学发展。
《指南》科学领域
科学探究 ： 亲近自然、喜欢探究、具有探究能力、 认识周围事物与现象
数学认知： 数学的有用与有趣、理解数量关系、感知 形状与空间关系
魔术杯（吸水）、摩擦力 纸的特点：易折、易碎、易吸水 黄色小虫、布料统计、木耳试验
家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力 轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给 孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。
ห้องสมุดไป่ตู้
关键词
动作 发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏和 具有一定的力量和耐力。
核心建 议
1. 幼儿身体素质的发展可以在生活中和不同的 身体运动中表现出来。
重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发 展的具体期望与要求。） • 八十七条教育建议（ 家长和教师可参考利用的帮助幼儿学 习与发展教育方法与途径）
— — — ——
幼儿个体学习与发 展最重要、最基本
的五个领域
幼儿学习与发展的 方向和对幼儿的合理
期望
在该目标下，各年龄段幼 儿普遍的、重要的、甚至 具有关键意义的表现，反 映对幼儿学习与发展的具
灵敏 目标2 具有一定的力 量
和耐力 目标3 手的动作灵活 协
调
目标1 具有良好的生 活与卫生习惯
目标2 具有基本的生 活自理能力
目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力
关键词
体 态
“身高和体重要适宜”
以及要 逐渐形成正确 的坐姿、站姿和行走姿势
等具体要求。
核心建议
营养+运动=健康的身体
核心建议
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
关键 词 生活习惯 生活能力
具有良好的生 活与卫生习惯
良好的饮食习惯（如不偏食、 不挑食、不暴饮暴食、常喝白开水） 和卫生习惯（用眼卫生、早晚刷牙、 饭前便后洗手）等
核心建议
一日生活中的渗透 区域（生活区）游戏
关键词
具备基本的安全 知识和自我 保护能力
学习《指南》 了解《指南》 落实《指南》
——《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
状元街第二幼儿园 刘彩侠
二0一五年八月
《指南》的结构
• 五大领域（幼儿学习与发展最重要、最基本的五个领域） • 十一个子领域（在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、
最基本的方面） • 三十二个目标（幼儿学习与发展的方向和对幼儿合理期望） • 各年龄段典型表现（在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、
多听多说常表达 连贯表达自己愿望 喜欢阅读
喜欢涂鸦、为书写做准备 用符号、图画表达愿望 姿势正确
在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语 言
多阅读、多交谈、多发展
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喜欢涂鸦、为书写做准备 用符号、图画表达愿望 姿势正确
在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语 言
3. 实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有
一是在日常生活中注意培养幼儿；二是通过开展丰富多样、适合 幼儿年龄特点的各种身体活动。
核关心键建词议
动作 能力
灵活协调
学习使用工具 （用勺、筷子吃 饭、用笔绘画或写字、用剪刀 剪东西 ，操作与摆弄物体、美 术活动）
关键词
适应 能力
人的适应能力既体现身体对内、外 环境极其变化的适应上，反映出身体机能和体 质状况，也体现在对社会环境的适应上，即我 们常说的社会适应能力。
核心建议
• 提供多种户外材料 • 多种运动形式（自主）
户外时间至少两小时 （1小时运动）
幼儿园做法： 阳光体育活动，幼儿园保证孩子每天阳光体育2小时。
自我保护增加了性保 护内容
核心建议
“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部 位”。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及 过的内容，于幼儿来说，这是最重要的性教育内容， 也是最符合年龄特点和实际需要的。
《指南》语言领域
倾听与表达 ：听懂常用语 愿意讲话清楚表达 语言文 明 阅读与书写准备：喜欢听故事看图书 初步阅读理解能 力 书面表达愿望和初步技能
多阅读、多交谈、多发展
《指南》社会领域
人际交往 ： 游戏、交朋友、分享、相处、自主、尊重 社会适应：集体生活、行为规范、归属感
交往、游戏、介绍自己、 友好相处、自信、自主、 尊重长辈、文明礼貌
喜欢群体、遵守规则、不 说谎、喜欢自己的班级、 家庭、幼儿园、国家
交往、游戏、介绍自己、 友好相处、自信、自主、 尊重长辈、文明礼貌
体期望与要求
指南
领域
在该领域中，幼儿学 习与发展的最重要、
最基本的方面
子领域 目标
家长和教师可参考利 用的帮助幼儿学习与 发展的教育方法和途
径
—— 各年龄段
典型表现
教育建议
将《指南》和《纲要》联系起来
《指南》与《纲要》在对象、层次、内容等方面是不同的。 《纲要》是对幼儿园教育的全面指导与规范，从“总则”到“教育内容 与要求”、“组织与实施”、“教育评价”等各部分内容都是针对幼儿 园教育环节的全面指引与规范。《指南》是《纲要》中“教育内容”部 分目标的进一步细化，但不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化。
关键
词
情
情绪安定愉快
绪
“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感 和信赖感”，要“以积极、愉快的情绪影响幼儿”，要“欣 赏”幼儿、“接纳”幼儿等，“帮助幼儿学会恰当表达和调 控情绪”。
孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优 质的情商。即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表 达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。
《指南》学习要点
关键词：(各年龄段典型表现）
知道什么？ 能做什么？ 可以达到什么水 平？ 核心建议：（教育建议）
《指南》健康领域
（一）身心状况
（二）动作发展
（三）生活习惯 与生活能力
目标1 具有健康 的体态
目标2 情绪安定 愉快
目标3 具有一定 的适应能力
目标1 具有一定的平 衡能力，动作协调、
《指南》 从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的 目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了《纲要》领域的目标。 如：健康领域的生活习惯与生活能力中的“激发幼儿参加体育活动的兴 趣，养成锻炼的习惯”。
《纲要》指引《指南》的实施方向，《指南》推进《纲要》更加深 入地贯彻落实，二者从不同层面、不同的角度各司其职，共同推进我国 幼儿教育的科学发展。
《指南》科学领域
科学探究 ： 亲近自然、喜欢探究、具有探究能力、 认识周围事物与现象
数学认知： 数学的有用与有趣、理解数量关系、感知 形状与空间关系
魔术杯（吸水）、摩擦力 纸的特点：易折、易碎、易吸水 黄色小虫、布料统计、木耳试验
家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力 轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给 孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。
ห้องสมุดไป่ตู้
关键词
动作 发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏和 具有一定的力量和耐力。
核心建 议
1. 幼儿身体素质的发展可以在生活中和不同的 身体运动中表现出来。
重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发 展的具体期望与要求。） • 八十七条教育建议（ 家长和教师可参考利用的帮助幼儿学 习与发展教育方法与途径）
— — — ——
幼儿个体学习与发 展最重要、最基本
的五个领域
幼儿学习与发展的 方向和对幼儿的合理
期望
在该目标下，各年龄段幼 儿普遍的、重要的、甚至 具有关键意义的表现，反 映对幼儿学习与发展的具
灵敏 目标2 具有一定的力 量
和耐力 目标3 手的动作灵活 协
调
目标1 具有良好的生 活与卫生习惯
目标2 具有基本的生 活自理能力
目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力
关键词
体 态
“身高和体重要适宜”
以及要 逐渐形成正确 的坐姿、站姿和行走姿势
等具体要求。
核心建议
营养+运动=健康的身体
核心建议
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
关键 词 生活习惯 生活能力
具有良好的生 活与卫生习惯
良好的饮食习惯（如不偏食、 不挑食、不暴饮暴食、常喝白开水） 和卫生习惯（用眼卫生、早晚刷牙、 饭前便后洗手）等
核心建议
一日生活中的渗透 区域（生活区）游戏
关键词
具备基本的安全 知识和自我 保护能力
学习《指南》 了解《指南》 落实《指南》
——《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
状元街第二幼儿园 刘彩侠
二0一五年八月
《指南》的结构
• 五大领域（幼儿学习与发展最重要、最基本的五个领域） • 十一个子领域（在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、
最基本的方面） • 三十二个目标（幼儿学习与发展的方向和对幼儿合理期望） • 各年龄段典型表现（在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、
多听多说常表达 连贯表达自己愿望 喜欢阅读
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在活动中学习语言 在游戏中学习语言 在创造中学习语 言
多阅读、多交谈、多发展
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