西北地区教学设计

中国地理总复习——《西北地区》教学设计

中国地理总复习

西北地区

2014年9月

邹城市第一中学

张思敏

西北地区

【考试说明解读】

高考山东卷地理考试说明中规定：“义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理等相关部分。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。”

通过本节课的学习，学生应该明确西北地区的空间位置、区域特征和工农业发展，并通过宁夏沙坡头土地荒漠化治理，探寻区域的可持续发展。

【内容分析】

西北地区深居内陆，远离海洋，这导致了西北地区的干旱；区内高原面积广大，又受到高大山脉和青藏高原的阻挡，这种地形使夏季风很难到达，从而加剧了西北地区的干旱，“干旱”就成为西北地区最突出的自然特征。

围绕着“干旱”，西北地区的自然环境呈现出整体性的特点。

自然特征：①气候：温带大陆性气候，降水稀少，昼夜温差大。

②水文：河流稀少而短小，以内流河为主。

③地貌：沙漠广布，以风蚀、风积地貌为主。

④植被：覆盖率低，东西差异显著。

⑤土壤：发育差，多沙质沉积物。

在干旱自然环境的影响下，当地的人文环境也呈现出相应的特点，本节课以农业为例分析西北地区的人文环境。

西北地区的农业可用绿、白、红三种颜色来代表，各找一个微观区域进行分析。

绿——畜牧业，以天山牧场为例，分析冬牧场和夏牧场的分布及原因。

白——棉花种植，以新疆库尔勒为例，评价棉花种植的区位条件。

红——枸杞种植，以宁夏沙坡头枸杞种植为例，提取土地荒漠化的治理措施，并探寻区域的可持续发展之路。

【学情分析】

本部分内容学生是在八年级下学期学习的，经过了三年时间的间隔，学生对其已经印象模糊，即使是基础内容也很难准确的进行描述了。因此，在本节课中，利用《自主学习案》巩固基础知识，利用《课堂探究案》提升能力。

【教学重点及难点】

西北地区干旱的自然特征；

西北地区的农业生产及区域可持续发展。

【教学目标】

知识目标：1.明确西北地区地理位置和自然特征；

2.分析西北地区农业生产；

3.通过土地荒漠化治理，探寻区域可持续发展。

能力目标：1.获取和解读地理信息的能力；

2.描述基本原理与规律的能力。

【教学方法】

导、议、讲、练相结合。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

宏观认识已经形成，下面就让我们从微观区域感受农业缤纷的色彩。

本部分内容需要大家的合作探究才能完成，在探究过程中，要完成学案上的课堂探究二，并确定发言人。其中，第一组重点

目标1

地理位置自然特征可持续发展

地理信息的

能力

限制该区域农业生产的主要因素是（）

B. 水分

C. 坡度

D. 温度

．如果乙地区大规模引水灌溉，将会导致（

．甲地区植被退化 B. 乙地区沙化

丙地区荒漠化 D. 丁地区植被改善

山东卷改编）年降水量仅200mm左右但蒸发量达

的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，盛产稻米、

枸杞等名特优产品，有“塞上江南”的美誉。图1

原及周边区域图，图2为该区域地貌示意图，图3

图3

（1）指出从贺兰山至黄河不同地域适宜发展的农业类型。

（2）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。

试推断其依据。（答出两点即可）

同学们，学习对生活有用的地理是我们地理学科的宗旨，服务家乡、建设家乡是我们每个人应尽的义务。近年来，我市制定了国民经济和社会发展的第十二个五年规划，提出建设幸福龙口、实力龙口、生态龙口、文化龙口的口号，请同学们利用所学知识，分析家乡优势条件，为政府的发展规划提供强有力的依据，为家乡的发展贡献自己的一份力量。我们坚信，在国家政策的支持下，在大家的共同努力下，我们龙口的明天一定会更好，