浅谈手术室护士职业倦怠的干预策略

［］ 春玲 ， 玉凤． １任 王 临床 护 理 带教 中存 在 问题 及 对 策． 国 医 学 中
创 新 ，０ ８ ５ ３ ） １ １ Ｏ ． ２ ０ ， （ １ ：０ —１ ２
的 带 教 方 案 等 。 于 护 生 积极 配 合 。 利 ７２ 二 级 教 学 和 管 理 计 划 的 拟 定 ， 专 科 实 习 目标 明 确 ， 于 护 ． 使 利 生 在 有 限 的 实 习 时 间 掌 握 更 多 的理 论 和 操 作 技 能 。
参 考 文 献
力差 ， 面对形形 色色的患者 ， 不知如何交流 ， 带教 老师通过系 统地 对患者进行入院宣教 ， 疾病过程 的健康 引导 ， 院指导 ， 言传 身教 告诉护生如何去做 。
７ 讨 论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
７ １ 护生新到一个科室 ， 将从事的Ｔ作常常会 感到茫 然 ， 科 ． 对 专
岗前 培 训 让 护 生 了解 科 室 的特 点 ， 确 实 习 目标 ， 师 将 要 实 施 明 老
影 响 。本 文 以 手 术 室 护 士 专 业 化 发 展 为 突破 口并 结合 Ｍ ｓ ｅ 研 究 理 论 采 取 个体 和 组 织 干 预 相 结 合 的 干 预 策 略 ， 能 实践 中缓 解 职 ａｌ ｈ的 ａ 以
业倦 怠 ， 升 职 业 幸福 感 。 提
【 关键词 】 专业化 ； 手术 室护 士； 职业倦 怠
一
严重影 响员工工作绩效 … 。如 Ｔ作满 意度降低 、 效率 下降 、 缺勤 、
离职 、 医疗 事 故 和 个 人 意 外 的 发 生 率 增 加 ， 可 能 激 化 个 体 的 各 并
月 的工 作 创 造 激 情 。
以护 士 职 业 作 为 自己 的 生 活 方 式 后 ， 每位 护士 就需 要 面 临 这
根据顾丽慧等 的课题研究证 实个体应 对 资源 （ 自我效 能 、 积极
应 对 、 知 支持 ） 护 士 职 业 倦 怠 ， 别 是 对 个 体 成 就 感 因 子 有 明 感 对 特
象 进 行 交 流 时 ， 然 会 表 现 不 同 角 色 的 “ 态 行 为 ” 因此 ， 必 常 。 护
中外 医 学研 究
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２１ ０ ０年 ６月 第 ８卷
一
第１ ２期
ＣＨＩ ＮＥＳ ＡＮＤ Ｅ Ｆ０ＲＥＩ ＧＮ ＥＤＩ Ｍ ＣＡＬ ＲＥＳＥＡＲＣＨ
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医 院 管 理
７３ 通 过 丰 富 的 教学 形式 ， 学 方 法 ， 生 综 合 素 质 得 以 全 面 提 ． 教 护
其 手 术 室 护 士 在 紧 张 的 各 种 抢 救 任 务 中更 容 易 产 生 职 业 倦 怠 。
２ 缓解 专 业 角 色 冲 突 ， 少 护 士 职 业 倦 怠 减
一
生 活 方 式 所 带 来 的角 色 冲 突 。 由 于 交往 对 象 、 自身 社 会 化 程 度
的 差 异 及 对 职 业 发 展 目标 期 待 的差 异 ， 定 了护 士 在 与 每 一 类 对 决
士 应 具 有 角 色 意识 ， 自己 的 专 业 角 色 有 全 面 的 认 识 ， 习 护 士 对 学
确的影响作用 ， 此外 ， 个体 应对 资源还通 过对 组织影 响 因素诸 因
子 的 影 响 而 对 职 业 倦 怠 存 在 间接 效 应 。 因 此 ， 者 所 在 科 室 从 手 笔 术室的 实 际 特 点 出 发 ， 护 士 专 业 化 发 展 为 突 破 口并 结 合 以 Ｍａｌ ｈ等 … 的 研 究 理 论 采 取 以个 体 和 组织 干 预 相 整 合 的干 预 策 ｓｃ ａ 略 有 效 缓 解 了职 业 倦 怠 ， 升 了 职 业 幸 福 感 。主 要 措 施 如 下 。 提 １ 培 养 职 业 生 活 化 ， 验 职 业 幸 福 感 体 当护士职业是一种谋 生手段 时 ， 士对 职业 的认 同 、 趣倾 护 兴 向 、 力 可 及 、 人 的可 持 续 性 发 展 就 会被 主 观 忽 略 ， 纯 粹 是 生 能 个 而
【 收稿 日期 】 ２ １ ０ ２ ０ ０— ３— ２
浅 谈 手 术 室 护 士 职 业 倦 怠 的 干 预 策 略
文 才
宜 宾 市 第 一人 民 医 院手 术 室 （ 川 宜宾 ６ ４ ０ ） 四 ４ ００
【 摘要 】 职 业倦 怠是 护理 职业 中的一种常见现 象， 受护理 专业化 水平制 约 ， 并对护 士的 身心健康 及护 士的专 业化成 长具有重要
职业 倦 怠 是 人 和工 作 环 境 相 互 作 用 下 失 功 能 的一 种 结 果 ， 并 余 可 以 网络 聊 天 ， 互 沟 通 ， 相 交 流 。 存 这 样 的 多样 化 交 流 碰 相 互 撞 中相 互 启 发 ， 互 感 染 ， 进 了 生 活 与 作 的 有 机 结 合 ， 为 新 相 促 Ｔ 也
根 据 自己 的需 求 选 择 带 教 老 师 ， 强 了 带 教 老 师 的荣 誉 感 ， 任 增 责
感 ， 到 双 方互 相 促 进 的 作 用 。护 生 初 次 走 向 社 会 ， 际 交 往 能 起 人
高， 由于充分 尊重护生的学习要求 ， 时调 整实习方 案 ， 生实 习 及 护
兴 趣 更 浓 ， 习 的 自觉 性 、 动 性 增 强 ， 被 动 接 受 知 识 为 主 动 ， 学 主 变 业 务 技 能 有 了 明显 提 高 。教 师 自觉 规 范 自身 言 行举 止 ， 格 操 作 严 流 程 ， 护 生 树 立 榜样 ， 互 监 督 ， 教 与 学 中 共 勉 共 进 ， 理 服 为 相 在 护 务不断改善 ， 可有 效促 进 护 理 质 量 全 面 提 高 。
种危机 ， 导致冲动 行为 、 患 冲突 、 护 同事 冲突 、 姻 及 家庭 冲 突。 婚
由于 护 理 是 一 种 典 型 的 以人 为 服 务 对 象 的职 业 ， 士 承 担 着 巨 大 护 的Ｔ 作 压 力 和 精 神 压 力 。 因 此 ， 士 是 职 业 倦 怠 的 高 发 人 群 ， 护 尤