优质课一等奖高中语文选修《燕歌行》

优质课一等奖高中语文选修《燕歌行》

教学目标：

1.把握本诗所写战争的四个阶段

2.分析战争失败的原因、剖析作者的写作意图和情感

3.学会横向比较边塞诗.

学情分析：

学生在新高二阶段,虽有一定的诗歌学习经验,但对古代诗歌的鉴赏尚处模糊阶段,课外迁移不够,阅读能力还有待加强。

重点难点：

1.把握本诗所写战争的四个阶段及其特点

2.分析战争失败的原因、剖析作者的写作意图和情感,理解本诗复杂的主题

3.学会横向比较边塞诗,体会本诗的“集大成”之处

教学过程：

第一学时

教学活动：

活动1【导入】导入

导入:说起诗歌,人们就会想到唐代。唐代国力强盛,海纳百川;唐诗也因此百花齐放,流派纷呈。其中,边塞诗派气质浪漫、一往无前,就连送别也别具一格。比如高适的《别董大》“莫愁前路无知己,天

下谁人不识君”,一扫送别的阴霾,带来万丈豪情。就是这样一位大诗人,却并没有像李白、杜甫、王维等人一样,被新旧唐书收录到《文苑传》里,为什么在《文苑传》中没有高适呢?我们今天通过欣赏他的《燕歌行》,解答这个问题。

活动2【讲授】燕歌行教学流程

(一)初读感知,走进文本

1.明确“燕歌行”体例特征:是乐府古题,始于曹丕,主要写思妇的闺怨之情。燕在河北省北部,“歌行”是一种诗体,句数及字数不定,格律比较自由,篇幅较长。我们学过哪些歌行体诗歌?琵琶行、长歌行、长恨歌等。

2.古人读诗,讲究“因声求气、吟咏诗韵”,也就是说通过诵读来体味诗歌的情感和气韵。那现在我们就一起朗读诗歌。

读完正音正字。

3.现在给几分钟的时间请同学们自读,请结合注释,弄懂词义。

同学们在自读课文的时候,有没有注意到诗歌的小序部分呢?注

意到的请举手。我们再读一下小序部分。看它交代了些什么?它交代出写作的时间和原因。交代了直接原因,是哪一句?——感征戍之事。征戍事,具体到本文,也就是写了一场战役。

既然是叙事,就一般会有起因、经过、高潮、结局。那请大家一起来给这场战役分分层次,看看每一节在写什么?。可以自由讨论。

(二)、再读理解,把握诗意

1.事

(1)概括出战役发展的几个阶段

请同学说一说,<出师原因是什么?>—请在原诗中找出来——“单于猎火照狼山”,敌人挑起了战争,且“校尉羽书飞瀚海”,用了一个“飞”表现战事很紧急。接着唐军与敌人交锋,胜利了么?没有,反而战败了,结果被围困了。接着四句写被围困的情况。最后四句,战士们与敌人短兵相接,进入了最后的厮杀——也就是突围决斗阶段。

(2)现在让我们来分节朗读品味下诗歌,注意概括每个层次的特点。

汉家烟尘在东北, 汉将辞家破残贼

男儿本自重横行, 天子非常赐颜色。

摐金伐鼓下榆关, 旌旗逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山。

请一位同学读这一段。提问:请先找出表现唐军出师气势的词句?——-摐金伐鼓,旌旗逶迤——如果让你概括唐军的气势的话,可以用哪个字呢?——壮。大家看唐军出征时,真是雄赳赳、气昂昂,跨过碣石间啊。那此去顺利与否呢?我们来看下一层。

山川萧条极边土, 胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓, 孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌, 力尽关山未解围。

请一位男生读这一段。在这一段,有直接写到战士作战的句子吧?——军前半死生、斗兵稀、力尽关山未解围。可以说是损失非常

的惨重。一个字:惨!那为什么会打败仗呢?我们在这一段中找一找,有哪几方面的原因。

A将帅自负轻敌、骄纵享乐;B朝廷过分恩宠、用人不当;C敌人实力强大;D自然条件恶劣艰苦

这八句找完了,咱们再往上一个环节中找,看看还有表现战争原因的地方吧?是谁把这指挥不力的将帅派出来的呢?——B朝廷过分恩宠、用人不当

在这些原因中,其中,将帅和朝廷应该负主要责任。所以在读这一段时,我们要把语速放慢,表现出对战争惨况描述的沉痛感。那我们再看被围了之后发生了什么呢?

铁衣远戍辛勤久, 玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠, 征人蓟北空回首。

边风飘飖那可度? 绝域苍茫无所有?

杀气三时作阵云, 寒声一夜传刁斗。

请一位女生读下这一段, 这位同学说说你在读的时候,你感觉到了在被围困的情况下,军营中滋生出了什么情绪?——愁。表现在哪里呢?——战士与亲人相互思念;后四句的环境描写,又使人感觉到整个战场蔓延着一股悲凉的情绪。但战士们就此消沉,不再振作了么?我们往下看。

相看白刃血纷纷, 死节从来岂顾勋。

君不见沙场征战苦? 至今犹忆李将军。

这段老师来朗读下。读得怎么样啊?好。好在哪里呢? 你从老师的朗诵中体会到决斗阶段的什么特点呢?——烈。你看战士们视死如归,与敌人展开了肉搏,白刀子进去,红刀子出来。即便相隔千年,我们依然能够那种壮士一去不复返的壮烈、惨烈。

(三)精读体悟、涵咏诗境

刚刚我们了解清楚“感征戍之事”中的“事”,那我们再来交流下作者对征戍之事产生了哪些“感”?

批判将帅自负轻敌、骄纵享乐;

批评朝廷过宠边将、用人不当;

赞颂战士誓死卫国;

同情战士征战之苦;

同情思妇;

厌恶战争;

渴望良将(简单介绍一下学界对于此的争论:指李广还是李牧。)

同学们注意了没有,在这场残酷的战斗中,诗人写了两个女人,有位诗人说过:战争让女人走开,那这里写美人和少妇有何用意?

写美人是为了表现观看美人歌舞的将帅的享乐和腐化,与前面对战士浴血奋战的描写形成对比。

思妇——与战士思家交错来写,意在与战士形成对比呼应;虽说只要有战争,就会有思妇,但欲断肠、空回首表现出来的却是极度的伤心。联系到战士们处在被围境地,明天就要决斗了,可能天人永隔,生