武汉中考文言文复习之文言虚词

文言文复习之巧辨文言虚词

授课人：张店中学胡志峰

教学目标：

1、了解常见文言虚词的基本用法。

2、掌握常见虚词辨析方法和基本应考技巧。

教学安排：一课时

教学环节：

一、考点回顾：（近两年来中考、调考所涉及本考点试题）

（2012年元月）1．下面语句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是 C 例句：不以．物喜，不以己悲

A．子墨子解带为城，以．牒为械B．诚宜开张圣听，以．光先帝遗德

C．是以．众议举宠为督D．醒能述以．文者，太守也

（2011年中考）2.下面语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是 D 例句：休到，大破之

A．此诚危急存亡之秋也 B．吾妻之美我者，私我也 C．吾欲之南海 D．彼竭我盈，故克之

（2011年5月）3.下列句中加点的“于”与例句中的“于”的用法相同的一项是 A

例句：请救于齐

A. 广时知之，故自辞于大将军

B. 战于长勺

C. 皆以美于徐公

D. 傅说举于版筑之间

（2011年4月）4.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是 C

例句：以天下事为己任

A. 俯身倾耳以请

B. 皆以美于徐公

C. 必以分人

D. 是以先帝简拔以遗陛下

（2011年元月）5.下列句中加点的“之”与例句中的“之”的用法不相同的一项是 D

例句：山水之乐

A. 受任于败军之际

B. 舜发于畎亩之中

C. 先天下之忧而忧

D. 子墨子九距之

（2010年中考）6．下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是 C

例句：遂以其父所委财产归之

A．何以战 B．不以物喜

C．故临崩寄臣以大事 D．以塞忠谏之路

（2010年5月）7.下列句中加点的“为”与例句中的“为”的用法相同的一项是 C

例句：其射猛兽亦为所伤云

A. 为宫室之美

B. 行拂乱其所为

C. 茅屋为秋风所破歌

D. 古之为军也

（2010年4月）8.下列句中加点的“而”与例句中的“而”的用法相同的一项是

例句：腹饱而身毙，君富而国亡

A. 登轼而望之

B. 暮寝而思之

C. 足肤皴裂而不知

D. 望之蔚然而深秀者，琅邪也

10.C（表转折。A.表承接 B.表修饰 D.表并列）

（2010年元月）9．下列句子中加粗的“之”与“人皆有之”的“之”用法相同的一项是A．属予作文以记之 B．醉翁之意不在酒 C．不效则治臣之罪 D．宋何罪之有10．A（例句：代词A．代词B．助词C．助词D．宾语前置的标志）

二、考点解说：

（一）、文言文虚词的考察对象

今年的考试大纲文言文虚词考察内容是6个，他们分别是而、其、为、以、于、之。

（二）、文言文虚词的考察方式

文言文虚词题是文言文阅读的必考题，一般的考察方式是：从下面加点的虚词中选出与例句虚词用法相同/不相同的一项。

（从六个虚词中选择一个进行考察，例句出自课外，选项句出自课内）

三、考点应对策略：

（一）、文言文虚词复习的要求

1、紧扣课本，弄清文言虚词在课文中的用法。

2、梳理课本，归纳文言虚词在初中阶段所出现的用法。

（二）、文言文虚词的解题捷径

下面我们将告诉同学们一些解答虚词题的小技巧，怎样在已经有一定虚词积累的基础上来做虚词题呢？

1、原文代入法

当你不理解一个虚词的含义的时候，你可以猜测、揣度，如何验证自己的猜测或原文提供的答案是否正确，最简单的办法，就是直接把这个含义放到原文当中去检验。

如2011年5月卷第9题的例句项为：请求于齐。

将我们所学的“于”的几种用法代入，“于”应解释为“向”，以此代入选项，B、C、D不通，应选A。

2、结构分析法

我们知道古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。这一规则不仅仅适用于实词，也适用于虚词，同时有些虚词在句子结构的某一个特殊的位置，决定了这一虚词的常规用法。比如都在宾语前，可能就都是和宾语构成了介宾关系；在句首与其他词语关系不大，可能就是连词。

如“之”，当它是“主谓之间，取消句子独立性”时，句子主语、谓语齐全，看例句“吾妻之美我者，私我也”，主语是“吾妻”，谓语是“美（夸耀）”；

3、语境推断法

就是联系上下文，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法，因此考生也可根据具体的上下文来进行判断。

如“为”字的用法，在作介词和作动词时，其具体语义要根据语境的不同进行解释。

4、辨别标志法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住一些有代表性的特殊文言句

式，可帮助你快速答题。如表被动的“于”、“为”、“为所“、“为……所……”等，表示宾语前置的“之”（如“何陋之有”）等。同时识记一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”意为“用来……的”；“其……之谓也（乎）”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）”。

如2010年5月卷例句“其射猛兽亦为所伤云”与C选项“茅屋为秋风所破歌”；构成了“为……所……”的结构，故而“为”应解释成“被”。

在分析文言虚词的具体含义的时候应该多方面考虑，可能要结合几种分析方法，要具体问题具体分析。

四、旧题新练：

（一）、(201104)阅读下面的文言文，完成第1～5题。

赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若。徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可其奏。后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰："朕不与迁官，将奈何？"普曰："刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之！"帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。一日，大宴，雨骤至，良久不止。帝怒形于色，左右皆震恐，普因言："外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳。百姓得雨，各欢喜作乐。适当其时乞令乐官就雨中奏技。"帝大悦，终宴。普临机制变，能回帝意类此。

（《续资治通鉴·宋纪七》）

1、下列选项与例句中“其”字用法相同的一项是：

例句：帝悟，卒可其奏。

A．其如土石何？ B．宜付有司论其刑赏

C．蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 D．其李将军之谓也

2、下列选项中“于”用法与例句相同的一项是：

例句：帝怒形于色，左右皆震恐

A．三顾臣于草庐之中 B．胡不见我于王

C．生于忧患，死于安乐。 D．征于色，发于声

3、下列选项中的“为”字用法与例句中相同的一项是：

例句：尝欲除某人为某官

A．公输盘为楚造云梯之械 B．山峦为晴雪所洗

C．臣以王吏之攻宋，为与此同类 D．广以卫尉为将军

4、下列选项与例句中“之”字用法相同的一项是：

例句：普力请与之

A．公与之乘，战于长勺。 B．小大之狱，虽不能察，必以情

C．公将鼓之 D．宋何罪之有？

5、下列选项与例句中“以”用法不同的一项是：

例句：后果以称职闻

A．士以此爱乐为用 B．不以物喜，不以己悲

C．以塞忠谏之路也 D．以中有足乐者