《基础日语3》说课

《基础日语3》说课

1、课程目标

1.1课程在专业人才培养中的作用

《基础日语3》课程是日语专业主干基础课程，在本专业所有日语相关课程中起着重要的支撑作用。本课程主要是全面培养学生听说读写译能力，是日语学习过程中的重点和难点课程，为日语基本功打下良好基础。本课程针对课文中出现的新语法、句型、词汇进行讲解，对它们的接续方法、呼应关系以及使用方法等进行举例说明和练习。并且围绕课文内容采用问答、讨论、发表或情景模拟等多种方式进行训练，巩固和运用所学的语言知识。利用每课的课外阅读和测验进一步扩充词汇量，提高阅读和理解能力。

1.2课程目标

在正确把握日语专业人才培养目标的基础上，基于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据教学大纲的要求，制定了如下的教学目标：

知识目标：

（1）通过本课程的教学，巩固日语初级语言基础知识；

（2）掌握中高级日语常用词汇、句型和语法，能熟练运用其中的中的词汇知识和句法知识；

（3）对日本的国情、社会、风俗和文化等知识有基本的了解。

技能目标：

（1）综合运用表达能力：能够掌握日语中、高级阶段的相关词汇；能够运用相关语法造句；能够准备翻译课文、能获取其大意，抓住要点；能

根据会话文进行情景模拟；

(2)异文化理解能力：能准确理解不同情境下日本人的表达习惯、思维

方式，准确把握说话人的意图；理解中日文化差异；

(3)提高观察、分析、归纳的学习能力和自学能力。

情感目标：

（1）培养创新意识，创新精神和良好的职业素质；

（2）部分课时采用网络教学模式，激发学生自主学习的兴趣；

（3）培养独立探究能力和团队协作精神。

2、课程内容

2.1教学内容

本课程教材选用外研社出版的高等学校日语专业使用教材《新经典日本语基础教程》第二册，该教材为高等学校日语专业用书，是以培养学生听说读写译综合语言交际能力为目的的教材，符合《高等院校日语专业教学大纲》的教学要求，顺应高水平日语人才培养的需要。课程内容主要包括单词、语法、基础会话、应用会话和正文等几部分，会话内容中国学生实际生活，具有实用性、可学性、趣味性。课堂上以语法、单词的讲解与实训为主，根据会话文内容会增设情景演练

环节，同时也会适当加入日本文化相关知识的讲解。

2.2教学重点、难点

重点难点：

（1）单词、语法的理解与掌握。

（2）应用会话的模拟演练。

2.3与其他课程的前后衔接与配合

本课程是基础日语1.2课程的延伸，是在基础日语1.2的基础上提高日语综合能力的课程，有效巩固日语语言基础知识的同时，更是提高日语学习中中高级词汇、语法、固定表达等知识运用能力的重要环节，该课程的教学效果对日语教学的整体质量起着举足轻重的作用。

3、课程实施

3.1教学方法

以讲授法教学为主，重点采用启发式教学法、情景模拟法、课堂讨论法。具体的教学方法为：

（1）讲授法：对课文中出现的词汇、语法、会话文、阅读文等进行讲授，让学生更好的理解和掌握；

（2）启发式教学法：以学过的单词为基础，引导学生应用音读、训读等技巧来记忆新单词，并适时进行听写测试；语法引导学生自觉预习新语

法，并找出类似语法，课堂上对学生进行点拨和启发，总结新语法的

规律，再组织学生进行练习巩固。

（3）讨论法：就已学过的内容进行问答、复述或总结归纳，引导学生积极思考，提高日语的综合运用能力；

（4）情景模拟法：会话文部分首先由教师或录音进行朗读示范，学生跟读，教师指出存在的问题，最后由学生根据会话自行模拟场景进行脱稿演

练。

3.2教学手段

（1）利用多媒体设备，制作PPT课件等现代化教学手段辅助教学，通过图片、音频、视频等集中学生的注意力，激发学生的兴趣，积极思考，使学生能够轻松愉快地学习；

（2）日语学习相关网站的利用。给学生提供尽可能多的日语网站，开阔视野、扩大知识面、培养学生的信息素养，汲取最新的信息。

4、课程改革

本门课程的教学，坚持以学生为中心的原则，突出培养学生的应用能力。本门课程针对学生的特点，在教学内容与教学方法方面进行以下的改革：（1）采用网络课程教学，线上线下教学相结合，注重学生个性化学习，因情施教，培养学生良好的自主学习能力；

（2）课程评价采用平时成绩占40%,期末成绩占60%；

（3）结合很多学生以后要报名参加国际日语能力测试的状况，在课堂教学

中，渗透能力考相关知识点；每课结束后完成一次网上小测验，课堂

上给学生分析失分原因，查漏补缺。

（4）通过图片、音频、视频等媒介提高课堂学习趣味性；

日语听说读写译综合能力是日语学习者的完美体现，应结合学生实际情况灵活使用合适的教学方法和技巧，让学生掌握学好日语的方法，从而大幅度提高其日语综合运用能力。