诗歌鉴赏的方法及技巧.ppt

隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光 图。2.分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约， 浮萍漂碧，藕花飘香。3.从视觉与嗅觉等角度渲染 出闲适雅寂的石湖风景。
设题类型意境题
▪ 答题步骤：
▪ 1.归纳概括是一幅什么图景（明确时间地点， 用形容词描述景物的特点）
▪ 2.结合诗句意象借助联想和想象描述具体的画 面
解题方法
▪ 评价题的答题步骤： ▪ 1.明确态度，同意与否。 ▪ 2.结合诗句分析，找出理由说明 ▪ 3.明确诗人的感情方向
（五）抓住关键词句明主旨
▪ 抓住关键词句，快速把握作者的情感指向。 ▪ 卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词
常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点 注意 。 ▪ 第一首：芳华幸勿谢，嘉树欲相依
▪ 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州） 人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
▪ （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
▪ 答案：（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏； 映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于
树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不 同情况的反应来描写的。
▪
写作背景。
解说重点字词、典故，消除阅读障碍。
▪ 五.读出关键词：诗眼明主旨
一读标题：高考真题演练
▪
第一首：《咏素蝶诗》
▪ 题材：咏物诗，手法：托物言志
▪
▪
第二首：【正宫】塞鸿秋-浔阳即景
▪ 正宫：宫调名称 塞鸿秋：曲牌
▪ 浔阳即景：明确地点 手法：写景抒情
▪
第三首：次石湖书扇韵
▪ 次韵：和诗的一种，姜夔和的是范大成写在扇子上的诗
鉴赏诗歌的方法及答题技巧
考纲要求：
古典诗歌内容的理解和作者情感的体察 古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
鉴赏诗歌读懂诗的诀窍
题 目 作者 注 释 意 象 特殊词句
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道
明确 风格 了解 时代
每个都 有用， 每个都
要用
作者 情感 的 载体
流水—流水不返 喻时光的流逝，慨叹时光易逝 ，生命苦短。
梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权贵—君子不愿同 流合污的高尚情操。
杜鹃（子规、布谷）—叫声凄切、悲凉凄清—忧愁忧思。(哀怨
、思归 ) 莲—纯洁、脱俗、高洁。
菊花 —傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。
松—傲霜斗雪的典范 。
梧桐—凄凉悲伤的象征。
▪ 第四首：济时敢爱死？寂寞壮心惊
补充艺术技巧术语
▪ 修辞技巧：比喻-比拟-借代-夸张-排比-对偶-反 问-设问（高考修辞8种） 对比-反复---反语--用典--双关（常见修辞）
▪ 描写手法：渲染、烘托、白描、虚实、动静 欲 扬先抑
▪ 抒情方式：直接抒情；借景抒情，情景交融，托 物言志用典抒情，借古讽今，叙事抒情
▪ 3.画面渲染了什么氛围，表达了什么感情
四读诗后注解
▪ 两个作用：
1、暗示背景，介绍作者这时的处境， 诗歌的写作背景。 2、解说重点字词、典故，消除阅读障 碍。
四读诗后注解
例（2010·安徽卷） 岁暮①
[唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川 阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松 州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已 被吐蕃攻占。 •问题：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作 简要分析。
【答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧； 岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人 崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国 愿望难以实现形成巨大反差。
解题方法
▪ 答题步骤： ▪ 1.结合注释明确背景 ▪ 2.结合诗句分析内容。 ▪ 3.结合诗人感情明主旨。
四读诗后注解
了解作者的际遇
▪ 陶渊明——归园之乐 ▪ 李白——愤世嫉俗、清新飘逸 ▪ 杜甫——沉郁顿挫 ▪ 王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) ▪ 白居易——雅俗共赏 ▪ 李商隐——含蓄绰约
回放课本
▪ 杜甫的经历和诗歌创作可以分为四期。 ▪ 一、读书和漫游时期（三十五岁以前） ▪ 二、困居长安时期（三十五至四十四岁） ▪ 三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。 ▪ 四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。 ▪ 官军在相州大败和关辅饥荒后，杜甫弃官，携
▪ （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第 三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么 看法？请简要说明。
▪ （2） 同意：诗的后两句写范成大由入相到出世， 一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另 一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时 还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。
▪
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
▪ 16.本诗前两句中哪个字最能体现离愁？请找出并简 述理由。（3分）
▪ 17.这首送别诗，在“虚”“实”手法的运用上很有 特色，试简要分析。（3分）
翻译
▪ 在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别， 江风引来江雨感到了夜凉后送友人上船。
▪ 好像看到了友人远远的在潇湘的月照下难以 成眠，
寒蝉—命在旦夕，悲凉的同义词 。
鸿雁—候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 丁香，指愁思或情结；浮云喻游子 。
积累文化常识
三读意象明寓意
▪ 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）2010年全国卷Ⅰ
▪
咏素蝶诗 刘孝绰
▪ 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归
▪ 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依
▪ 。表达作者写作缘由
▪
第四首：岁暮
▪ 表面指年末，也指自己进入人生暮年，暗示唐由盛而衰进入风雨 飘摇的晚唐（双关）
二读作者：了解作者的生活背景
▪ 北朝战乱尚武精神 ▪ 南朝安定男女情思 ▪ 盛唐建功立业的豪歌 ▪ 晚唐王朝衰败的挽歌 ▪ 北宋的哲理思考入诗 ▪ 南宋的爱国情怀入诗
积累历史知识
二读作者：了解作者的气质、风格。
家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，筑 草堂于浣花溪上，世称浣花草堂，过了一段比较安 定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓 州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔 州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘 江上。
三读意象明寓意
意象的效果。（表达情感、塑造形象）
柳树—寓意是“惜别怀远”，表达思乡之情。 月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
▪ 愁绪里听到两岸猿啼一声一声而感到夜长难 眠。
解释
▪ 这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两 句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里， 诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋 风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后 两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜 孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦， 两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆脱愁绪。 这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿， 更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像， 拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之 美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。
▪ 谋篇布局：首尾照应、开门见山、卒章显志、点 面结合、承上启下、以景结情、以小见大、层层 深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
总结归纳主要知识点
▪ 读诗歌的方法 ▪ 答题技巧 ▪ 明确各种艺术手法
期中试题
▪ 阅读下面这首诗，完成16-17题。
▪
送魏二
▪
王昌龄
▪
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
▪
次石湖书扇韵① 姜 夔②
▪
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
▪
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
▪ [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江 苏苏州），自号石湖居士。
源自文库
▪ ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳） 人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这 首诗约作于此时。
把握 感情 的切 入点
采用五读法 快速把握有效信息
▪ 一.读标题明时间地点人物、题材 、意旨、手法等
▪ 二.读作者，知人论世，知世论世。把握作者的生活背 景、际遇和气质风格
▪ 三.读诗歌内容抓意象语言和情感语言。
▪ 意象语言是情感的载体，情感语言是感情主旨的载体。
▪ 情感语言往往是诗眼
▪ 四.读注释，暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的
期中试题
▪ 16．“凉”字最能表现离愁（1分），“凉” 写秋风秋雨的“凉”意，是身体的感觉，同时 又是心理的感受（2分）。
▪ （或“醉”字最能表现离愁（1分），“醉” 字暗示“醉深情亦深”，体现离愁之深。（2 分））
▪ 17．本诗由实而虚，在叙写离别场景是实（1 分）；用一“忆”字，虚构分别后朋友月夜泊 舟、梦中听猿情景，是虚（1分）。通过虚实 结合表现惆怅别情。（1分）
三读意象明寓意
▪ 3.、（09年全国卷Ⅰ） 阅读下面这首宋诗，然后回 答问题。（8分）
▪
次石湖书扇韵① 姜 夔②
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桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
▪
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
▪ （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景 物构成的？请简要叙述。
▪ 答案：1.描绘了一幅夏季江南水乡山环水绕，村阁