小学美术_《彩泥连连看》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、趣味导入：

今天老师给大家到来一件作品咱们一起欣赏一一下吧，大家喜欢吗？小朋友们再仔细观察观察这件作品是用什么材料制作成的。学生回答老师总结1、彩泥2、树枝。今天我没也用这两种材料来完成一件有趣的作品吧，揭示课题《彩泥连连看》。

二、认识了解：

1、老师让大家提前准备了彩泥，请小朋友们仔细观察，用手摸一摸捏一捏说说彩泥的特点学生回答老师总结，彩泥特点：a、有很多漂亮的颜色；b、柔软有很强的可塑性

2、树枝很多同学对这种不起眼的材料不以为然，其实它用处可不小呢！仔细观察手中的小树枝，讨论回答，树枝特点：a、比彩泥硬硬度适中，b、有粗细长短曲直变化

三、探究方法步骤：

1、这两种材料在我们将要完成的作品中，适合做哪些部位呢?用什么方法才能做出我们想要的形状？讨论回答

a、如果我们要做一棵大树那么树枝做大树的什么部位？彩泥适合做什么部位？怎么做？

B、如果我们要做一个可爱的小刺猬那么树枝和彩泥各适合做什么部位？怎么做？

c、如果我们要做一个奔跑的人物那么树枝和彩泥都适合做什么部位？怎么做？

2、学生回答并引导总结，树枝适合做树干，可以挑选并折剪，彩泥可以做树叶和花；彩泥可以团一团捏一捏做刺猬的身体，小树枝可以挑选细尖的，折一折做刺猬的刺；彩泥可以捏一捏做成人的身体和头，树枝选一选折一折剪一剪可以做胳膊和腿

3、你还想到可以做呢？学生思考交流并回答，各种小动物，人物，植物，房子------大家太棒了只要是你喜欢的，都可以做我们作品的内容。

4、在做作品时，我们首先需要做什么再做设么？有个顺序会做的比较顺利，a、首先确定制作内容选择自己喜欢的人物动物植物，b、准备材料工具，从比较大的部未开始制作，再做小的部位如眼睛耳朵等，

c、把各部位拼接在一起并调整，

d、添加周围环境完成

5、欣赏作品拓展思维

四、动手制作：

用彩泥和小树枝捏一捏折一折连一连做一个自己喜欢的动物人物或者植物，或者你喜欢的其他物品，通过我们的小巧手做一件有趣的作品吧

1、注意实用工具时要注意安全，不要伤到自己

2、可以和朋友一起合作分工完成一组作品

3、最后要把废弃的材料收拾好带走，做个环保小卫士

五、作品集中展示

让孩子欣赏并评论自己感兴趣的作品

六、小结拓展：今天我们用我们的小巧手，和不起眼的材料完成了一

件件非常有趣的作品，小朋友在制作过程中细心耐心，而且还有自己的创新，非常棒！在以后的生活中，要多留意一些废弃材料，如包装盒等，说不定通过我们的小巧手就能变废为宝成为一件非常有趣的作品呢!

学情分析

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育,这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯 )有明显好转，但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。

教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地

摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作,尽量让学生能在一种宽舒、融治的氛围中学习美术,让所有学生轻松接受美术。其次↓学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄,有待加强练习、提高。

效果分析

这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。。这-理念在学生说老师示范制作小老鼠的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求:造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、

想像和创造;色彩搭配要鲜明，对比要强烈，树枝的合理利用。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品，也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一“张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在制作中也会感受到合作的乐趣。在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做

完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

教材分析

(一)、教学目的、要求

1、总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材

料和制作过程,学习美术

欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中, 激发创造精神，发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

2、各学习领域目标:

按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:

造型:表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法

大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

设计应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材, 通过看看、画画、做做等方法

进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合探索:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

(二)、教学目标任务：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

学习美术的基础知识和基本技能。