浙江中医药大学整合教学协作平台

活 动和国 际标 准 的资源平 台 ；强 化 网络 学
习， 优化课堂教学 ， 挥两个课堂 的综 合作 发 用， 促进教 学时空的拓展 ；引导 、 鼓励 优质 教学 资源 的共 建和 分享 ，提高师生 教学 资
（） １ 滨江 区已营运 的电子商务
平台 （ ）阿里 巴巴招聘 网 ２ （） ３ 市场介入学校信 息化平台
维 、生命周期维和视图维 的三维坐标体 系。 义” 终止于实施。学校认 为体 系结构或建 教 师就是生产经营过程（ ， 教学过程 中 ） 中的 模技术都是 为实施集成 系统服务 ，而不是 员工 ， 因此 ， 学校把生产视图视为网络课程
图 １阶梯源自文库 Ｃ Ｍ结构体 系 Ｉ
主模型 ，如 图 ２ 所示 。 生命周期维
确实施教育信 息化 、 提高学校的竞争力 ， 增 加培养学生 的各方 面内容 ，首次将学 生看
体从三个维度来开展项 目， 它们是逐步实现
实 现 维
生命 周 期 维定 义 为起 始 于 “ 目定 成是生产经营过程 （ 项 培养过程 ） 中的产 品，
区 教 育 理 念 、 学 方 法 、 学 手 段 、 学 组 作平 台项 目上是这样作假设 的 ，假设该项 教 教 教
的基础 平台。
实现 的技 术路线
织、 教学 管理 、 教学 内容 、 教学服务 乃至学 目是在某一 组织结构 下运行 ，该组织结 构 实现三维度技术空 间 校人 才培养 系统升 级拓展 的重大 教学 改革 就是浙江 中医药 大学 所在园区 。ＷＯ 分析 Ｓ Ｔ 基础工程和 系统 工程。 所 以 ，学校进行 了一系列 的教学改革 、 升级 和拓展 。 主要包括：以整合浙 江中医药 大学 教学协 作平 台为切入点 ，通过 学校 所 在的高教 园 区 ，在园 区师生 中普 及终 身学
的学习方式 。
协作平台改革思路
协作 平台的战略定 位
所产生 的政 策导向 ， 中医人才 使 学校综合 分析 了教学平 台 ，通过对 内外部 行动计划 》
要素 的分析 ，给平 台的发展 做出客观公正 培养在教育 信息化的 国内大背 景下快速发 的评价 ，以区别各种优势 、劣势 、机 会和 展 。兼顾 Ｓ Ｔ战略 ，即依靠 内部优势 ，回避
通过以上的综合分析 ， 校采用了 Ｓ 学 Ｏ
中医 药背 景知识 的高 素质人 才 ；社 会 网络 协作平台的分析和战略决 策
化 推 动 大 学 信 息 化 ； 经 济 全球 化 呼 唤 灵 活
战略 ， 利用我们 的优势 ， 一是长期 网络教学
平 台雏形从单一 的Ｉ ｃａｓ Ｅ ＯＤ到 产生的众 多师生群 ；二是 良好 的多媒体教 — ｌｓ 、 Ｖ 注册用户 １０ ０ ，课程 ３ ５门，社 区 ２ 学环境 、海 量优质的资源 和当时信息化的 ００ 人 ４ Ｏ 个 。 了它 的健 康成长 ， 为 在大规模投 入前 ， 环境 ；三是 教育部 《 ０ ２ ２ ０ ２ ０ — ０ ７教育振兴
基 于 上 述 提 出 的 问题 ，在 系 统 的 建 构 威 胁因素 ，并特 别地 将其 中与 战略相关的 外 部威胁 ，最后 合理 选择外部 网络 化的国
战略上 ，教学平 台建构 不能简 单看成 是一 因素分离 出来 ，实现项 目内外部 环境 的最 际优 质产品 Ｂａ ｋ ｏｒ 中医药 知识管理 ｌ ｂ ａｄ为 ｃ 种物 质的建设 ， 单一 模式 的建构 ， 教育信息 佳配合 。 化 也绝不 仅仅是 教学手段 的改 革和技 术的 Ｓ Ｔ分析是企业 战略管理 的一种分 ＷＯ 变革 ，而是触动 全校教学 乃 至滨江 高教同 析工具 ，将它 用在浙江 中医药大 学教学 协
平 浙江 中医药大 学整合教 学协作 台
■文 ／邵 加
各个环 节 ，全面强调 “ 导学 、助学 、促 学 是该项 目内部优势与 劣势和项 目外部机会 作 用” 全面提高 园区教 师协作进行教 学设 与威胁综合 分析的代词 ， ， 通过分析 ， 图客 试
在信息 时代 ，浙 江 中医药大学 面 临以 计 和学 生的协作学 习 ，提高学生 的学 习绩 观 、公 正 的 找 出 办 法 。 下 几 个 方 面 的 挑 战 和 机 遇 ： 中 医 药 和 带 有 效 水 平 。
习 的 观 念 、自主 学 习 、 究 性 学 习 和 协 作 学 探
本项 目采用阶梯形体系结构（ Ｌ ， Ｓ Ａ）具
表１ Ｓ Ｔ ＷＯ 矩阵 图
习的方法 、 改变教学 观念和教学方法；强化 师生交流互动 ， 调动学生参与 、 协商教学改 革， 不断改善师 生的教学关系；利用信息技 术在学校 ，构建互 联互 动 的三 大课 堂教学
拓 展 ；应用 信息化 平台 在人才培 养过程 的
２。 中 教 网 ５ 。 ８ 国 育 络７ ．
合” 远程的 Ｐ Ｃ控制系统”等 ｌ 个子 系 法 、内容 架构 、保障机制 、内容实施 中的 、“ Ｌ ６
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统。 最后对 以上 的详细设计 、 实施 、 运行再 资源 建设 。
进 行 整 合 ， 行再 一 次 建模 ， 进 与原 来 的 Ｔ — Ｏ
蛊＊ ＊ ｔ
它又引入 了 Ｇ Ａ 方法建立决策模 型 ， Ｒ Ｉ
Ｂ Ｏ模 型相 比较 ， 做一次迭代 ，以检验新完 相对应 的是学 校根 据 自评互评模块 、统计
成 的设计 是否满足概念设计 阶段提 出的要 模块 、ｅ ￣ ｉ ｆ 模块 、 － 教学过程监控系统的统计 求， 并形成 １０ ０ ０ ０ 用户的实施规划系统平台 系统作出相应决策 。研究体 系的根本 是正
（）和 营运的平台合作 ．签署合作协议 １
（ ）利用学校在滨江高教 园区的地位成 立基于 ２ 平台各种 服务 ，并细分服务 （ ）以园区名义和阿里 巴巴等社会机构 联合大 ３
学 生人才招聘
（） １寻找具有造血的战
略合作伙伴 （ ）做 好更进 一步的 ２ 调研
源 与信息化 的 占有 水平 ，实现教 育资源 的